後進生的形成有一個過程，後進生的轉化也需要一個過程。做好後進生的轉化工作，除了教師必須具備做好工作的自覺意識外，在工作方法上也要多下工夫。
1.愛心和信心教育。育苗要有愛苗心，馬卡連柯曾說：“老師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的具體孩子的愛，盡管這些孩子的品質已經非常敗壞。盡管他可能給老師帶來很多的麻煩，教師都要以自己的美好感情去教育他。”
2.講究與後進生的談話藝術。常聽老師們議論：“我們班某某真沒治了，天天找他談就是不管用。”班主任找學生談話效果不在於次數的多少，也不在於長短，而在於談話質量的高低，注意談話技巧，談到“點子”上就會見效，否則便會“話不投機半句多”。當後進生感到老師的關心和愛護時，就會心悅誠服地和老師說心裏話，接受老師的教育。
3.與家長配合教育學生。後進生的行為時好時複發，班主任在與家長聯係時，要取之所長給予表揚，並要求家長給予鼓勵，促使學生盡力朝好的方向發展。
4.大膽起用後進生擔任班幹部。發揮他們的長處，既有利於班集體建設，又是轉化後進生的有效途徑。後進生的轉化工作是大家一直在探討的教育問題，隻要做到“入情入理，入耳入心”，工作一定會有成效。
四、不斷提高自身修養，以身作則，身教重於言教。
學校無小事，事事是教育，教師無小節，處處是楷模，班主任要以身作則，發揮表率作用，這就是所謂的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生可塑性很強，班主任要不斷學習，滿足學生旺盛的求知欲，在生活上嚴格要求自己，用淵博的知識、積極向上的人生態度、認真負責的工作精神、健康的人格魅力影響學生、教化學生，引導學生走好人生的每一步。
五、密切聯係家長，共同促進學生的健康成長。
目前，特別是農村學生，一個突出問題是家長教育不夠，家庭監督較弱，家庭教育不恰當。學生的教育、健康成長離不開家庭和家長的參與與配合，因此，聯係家長，密切家長和學校的聯係，是班主任的重要工作。班主任在和家長的溝通過程中，可以糾正家長的一些不恰當思想，以免對學生產生不利影響。
六、認真負責，做好控輟保學工作。
目前由於受就業困難和新的讀書無用論的影響，部分家長對孩子上學熱情不高，導致部分學生輟學。班主任在每學期開學前，都要主動和家長聯係，了解情況，做好家長工作，幫助他們解決一些實際困難，盡量避免學生因各種原因中途輟學。
班主任工作是一項充滿挑戰而又具有藝術性的工作，每位班主任都要勤於反思，不斷總結，努力把這項工作做好。