四、引導幼兒創造性地唱歌，培養孩子的創新意識
有位教育學家曾說：“學會創造是培養現代人才的重要內容，教育有著開發創造精神和窒息創造精神的雙重力量。”在唱歌教學活動中，不僅要強調唱歌技能、技巧方麵的訓練，還要引導幼兒表現美、創造美。在教育過程中，我們要引導孩子大膽創新，獨立思考。培養創造能力並不是摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。現在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創性的，都留給孩子探索的餘地。例如，創編歌詞，在學唱活動中根據歌曲創編相應的歌詞，促進孩子創造性地發展。根據歌詞創編動作，是對孩子創造性能力的很好地培養方式。對於孩子的創造行為，我們應給予充分的肯定；在孩子已有的創新基礎上，我們應給予幼兒自主創新和表現的機會，由淺入深地引導幼兒向更深層次發展，激勵幼兒從自身感受、體驗出發，通過努力展示孩子的創造力。
五、唱歌教學活動中要善於發現孩子的學習過程
在教唱活動中，一次活動下來大多數孩子都記不清歌詞，更不用說表情、感情了，但在教學過程中，如果一味地讓孩子記歌詞，而不幫助孩子理解歌曲的性質，不教給孩子唱好的方法，那就沒有什麼意義。在歌唱活動結束時，如果孩子沒有記住歌詞，就可經常性地播放這首歌曲，讓孩子無意識地學會歌曲。其實同伴是孩子最好的老師。有時一首歌教下來隻有幾個孩子會唱，但過一段時間就會發現，大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍、遊戲中互相模仿、學習，即“兒童教兒童”，它是教學方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教更有效。所以在教學過程中，應注意教與學的相互協調，重視孩子的學習過程。
在教唱歌曲前，我們可以在日常生活、活動中播放歌曲，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節奏和理解歌詞內容，並吐字清楚地表達歌曲的內容和情感。總之，在幼兒學唱歌教學中，要選擇幼兒感興趣的、健康的，能使幼兒產生熱情的歌曲，激發幼兒學唱的好奇心；要通過老師的優美動作引導幼兒進行新歌教學活動；要在唱歌教學活動中營造良好的活動氛圍，寓教於樂，讓孩子輕鬆地學唱歌曲；引導幼兒創造性地唱歌，培養孩子的創新意識，給孩子展示創造力的機會；要注意教與學的相互協調，重視孩子的學習過程，讓每個孩子都愉快地歌唱。
參考文獻：
[1]張寬厚.學前教育研究[M].人民教育出版社，2010.
[2]曹秀紅.淺談幼兒自我控製能力的培養[N].學知報，2010.
[3]劉克明主編.談幼兒良好學習習慣形成[M].北京：教育科學出版社，2009.
[4]柏永紅.論新課程理念下幼兒教育的幾個層麵[J].福建幼教，2006（6）.
[5]蔡曉霞.信息技術整合給幼教教學和學習方式帶來的變革[J].科技資訊，2007（10）.
[6]馬麗娜，季茂生.幼兒教育與信息技術的整合初探[J].信息技術教育，2006（4）.