尊敬的張老師：
您好！
您一定猜不到是我給您寫的信。真是對不起，我昨天剛剛上任，您一定很驚奇，我怎麼又會辭職不幹呢？我想說說自己的一些想法。
昨天的班幹部競選，應該說非常公平。我們六個同學進行了就職演講，最後，同學們進行了投票選舉，雖然我的票數第一，但是，小剛同學說我的成績不如他好。我承認，學習上我的確不如他。但是您馬上否定了他的說法，說：“當班幹部主要看工作表現，看為班級同學服務的態度。就小偉當吧，去年他已經當了一年的班長了，有一定的經驗。”同學們果然同意了。當時，我心裏並不快樂，因為我知道去年當班長，很多時候我忙著管理班級裏的事情，學習上是疏忽了。聽著小剛的話，我感覺很難過。我認為當了班長，精力不集中，學習上要分心，我應該先把學習搞上去，再來當班長。回到家裏，我把這件事情和爸爸媽媽說了。爸爸媽媽也鼓勵我先要提高學習成績，等什麼時候成熟了，再當班長也不遲。張老師，懇請您批準我的申請，我還是不當班長好……
嗬，這孩子！張老師沉思著：當班主任這麼多年，還第一次收到學生的辭職信，現在的孩子早熟了。真的是因為當班長影響學習嗎？怎麼處理這件事情？
這一天，張老師沒有找他談話。她想如何說服他在當好班長的同時，又能取得好的學習成績。萬一說不好，會傷了孩子的自尊。
第二天放學後，她把小偉約來。“小偉，今天跟老師說說你的心裏話吧！”
“我認為自己的學習成績不是班級裏最好的，這樣在同學們麵前會沒有威信。因為平時要忙班級活動，有時要檢查同學們的一些常規，這樣就沒有時間做作業、看書。所以有的同學對我有意見。”
“你不用擔心同學們對你有什麼看法，考試成績好也僅僅是評價學生的一個方麵。”
張老師感覺小偉不願當班幹部是擔心班級工作擠占了學習的時間。那麼，孩子的爸爸媽媽也這樣想嗎？張老師決定找機會跟他的父母談一談。幾天後，張老師進行了家訪，證實了不當班長是家長的意思，家長希望孩子把主要的精力放到學習上，所以建議孩子辭職不幹。
張老師決定再找小偉談話。張老師微笑著對他說：“讓你當班長，不是享受這個榮譽，關鍵是要為班級同學服務，所以，老師希望你當班長。在為同學們服務的同時，你也要時刻牢記要成為同學們的榜樣，鍛煉自己各方麵的能力。”張老師拿出那封辭職信，“這樣吧，這封信你先拿回去，我已經找你爸爸媽媽談過一次了，你先做一段時間，如果覺得實在不想做了，你再辭職。那時，我一定答應你。”
後來，她並沒有再收到小偉的辭職信……張老師慶幸自己作出的選擇，讓孩子繼續當班長，把問題處理好，能真正提高孩子的自信，成績會提高，工作能力也會得到鍛煉。
班幹部辭職，一方麵是由於自身的原因，覺得能力不夠，精力有限，而另一方麵來自家長，他們認為當班級小幹部，是一種榮耀，而不是為同學服務的。有些家長極力讚成孩子當班幹部，而有些則認為孩子當了班幹部，很多時間都花費在班級工作上，不利於孩子學習成績的提高。
那麼，如果班級出現這樣的狀況，我們班主任應該怎麼處理呢？
第一，要及時溝通。當學生遞交辭職信時，一定經過了思想鬥爭。他的壓力可能來自家庭，可能來自學習成績的困擾……班主任切不可采取簡單的方法，要麼勸慰學生繼續當，要麼就換一個班幹部，而應該弄清楚產生這些想法的真正原因。及時與家長溝通、與學生談話，這是了解事實真相的好辦法。
第二，要耐心疏導。班主任對提出辭職的幹部要進行深入、細致、入情入理的思想疏導，班主任一方麵要肯定他在以往工作中的成績，以引起他們的美好回憶，促使他們冷靜思考自己提出辭職及其原因是否正確；一方麵幫助他們分析因某種局部原因而貿然提出辭職的危害性、片麵性，提高他們認識事物、辨別是非的能力。因家長或其他學生幹部或學生而引起的辭職風波，班主任在正麵教育辭職幹部的同時，要做好家長、其他幹部、學生的思想工作，創設學生幹部做好工作的環境，如因班主任自己的問題使班幹部提出辭職，班主任要與其談心，交流思想，力求解決。在此基礎上，對堅決辭職的幹部，可以同意他們的辭職申請。至於辭職理由充分合理的，如學習吃力，家庭、學校工作負擔重等，班主任就要給以解決，或是調整，或是答應他們的請求。