班主任在處理這類問題時的態度和方法是絕不可忽視的。態度不正確、方法不妥當，往往會給辭職幹部乃至全班學生造成心理負擔和壓力。影響他們的情緒，影響他們對班主任的信任和為班集體積極工作的信心。因此，在方法上班主任要力求平穩而又富於教育作用。在宣布時，既要充分肯定辭職幹部的工作成績，又要敢於正視自己的不足，本著對班集體榮譽負責的態度，應當向他們提出希望——即使不當幹部了，也要繼續積極發揮作用，為班集體作出自己的貢獻。這樣不僅使辭職幹部心理上能夠承受，而且對全班學生也進行了實事求是的教育。班主任都要從教育、愛護學生的角度出發，給辭職幹部以關心、幫助、信任和尊重。不僅班主任自己應該堅持這種態度，還要教育其他學生，也應堅持這種態度，絕不能有絲毫的歧視、冷淡、不信任的表現。
對學生幹部的辭職，班主任必須有一個正確的認識，即這是正常現象。在觀念變革的今天，有的適應了新的情況，有的則暫時落後於新的情況，因此，學生幹部的變動是不可避免的。不論是在選舉中被淘汰的，還是自動提出辭職的幹部均屬正常現象。班主任在學生幹部問題上，必須改變“終身製”觀念；其次，學生幹部的變動，能使新幹部得以脫穎而出，施展才幹。目前，不少班集體所采用的班幹部輪換製、值日班長製，也是培養幹部、發揮全體學生參與班級管理的好方法。
總之，麵對學生的辭職，班主任不要驚慌，也不要不分青紅皂白予以批評，而要冷靜地分析原因，細致地做好學生的思想工作，並及時與家長聯係，進行愉快溝通，並以自己的人格魅力幫助班幹部樹立威信，讓班幹部心情舒暢地協助班主任做好班級的各項工作。
用評語激勵班幹部
每個人都有被別人賞識的願望，都渴望自己成為眾人矚目的焦點，都渴望自己的才華得到別人的認可。特別是學生，更希望得到老師的肯定與關愛。在一個班級中，通常設有班委和團（隊）委，通過班主任委任或競選，在班上產生出一定的班幹部成員。對學生來說，這是一種肯定和驕傲。他們各自在自己的崗位上履行職責，把班級管理得井井有條，這不僅減輕了班主任的負擔，更重要的是他們在實踐中得到了鍛煉。另外，根據一些學生在自己崗位上的表現寫評語，不僅能激發起他們的學習工作熱情，而且更能激勵他們取得更大的進步。
根據現行學校班委內部學生職務的常規分配，一個班委的成員大概有以下幾個：班長、生活委員、副班長、體育委員、學習委員、勞動委員，團委則有團支部書記、團支部副書記、組織委員、宣傳委員（文藝委員）等組成。所以我們的評語也可以根據其職務分為以下幾類。
1.班長
評語一：潑辣大膽、辦事幹淨利索、好勝心特別強。你是××班一麵火紅的旗幟，集聰慧、善良、真誠於一身，果斷幹練，雷厲風行，在班級中很有震懾力。你的好學上進，不知帶動了多少同學。身為一班之長，大膽管理不辱使命，不愧是老師的得力幫手。不求最好，但求更好，希望你能更堅強地麵對人生中的風風雨雨，在這痛並快樂著的競爭中立於不敗之地，品味人生百味！
評語二：還記得老師第一天就叫你當班長嗎？因為你看起來很調皮喲。其實老師冤枉你了，你隻是外表打扮較新潮，喜歡體育活動，有時顯得有些“吊兒郎當”而已。其實你是本班第一個關心國家大事的人，很有朝氣，老師很喜歡像你這樣知識麵廣的學生。你本具備優等生的一切條件，但你的成績卻與之大相徑庭。請別忘了你母親，為了你，她放棄了一切！對於你來說，全身心的搞好學習才無愧於你的母親，懂嗎？