幫助班幹部樹立威信
班幹部是班級工作的組織者，班幹部在同學心目中是否有威信是能否使工作順利開展的重要因素之一。如果班幹部威信不高，不能將同學們組織起來，就會使班級工作受到挫折和損失。班幹部的威信不高，該怎麼辦呢？
一、要引導幹部起模範帶頭作用
要加強思想教育，嚴格要求班幹部起帶頭作用，使他們認識到幹部的一言一行的重要性，做到以身作則，給其他同學作出榜樣。
無論是班級還是學校組織的校內外活動，應當帶頭參加；學校、班級製定的規章製度，要帶頭遵守；處處、事事，吃苦在前享受在後，而且要帶頭刻苦學習。這樣，班幹部就能在同學們的心目中樹立起良好的形象。
二、要教育幹部善於團結同學
班幹部能夠廣泛團結同學，做同學的“知己”，這是在同學中形成威信的重要方法。能夠與同學打成一片，更有利於在同學中直接造成影響。班主任要時刻提醒班幹部在與廣大同學交往中做到“嚴於律己，寬以待人”，關心、幫助同學，並虛心聽取同學們的意見。這樣，就會得到同學的信任和支持，從而樹立起自己的威信。如有的同學因病或因事耽誤了學習，班幹部就主動地去探望並幫助補課，從而使這個同學在學習上沒有掉隊。那麼，不僅被幫助的同學，其他同學也會對幹部產生信賴感，幹部威信的提高也就有了紮實的基礎。
三、要給幹部創造施展才幹的條件
為促成班幹部威信的提高，班主任除在以上兩個方麵做工作之外，還要隨時注意為班幹部創造“表現自己”的機會，使他們有更多的機會在同學麵前“亮相”。為此，班主任可做以下的工作：
1.在同學集中的場合，注意表揚班幹部，肯定他們對班集體作出的貢獻，特別是有關班集體榮譽等重大的工作成績，要突出給予表揚。要實事求是，用語要恰如其分，不能過分誇大個人的作用。如體育委員，由於帶領同學在體育運動會上獲較好名次，為班集體贏得了前所未有的榮譽，班主任就要進行突出而又恰當的表揚，肯定其個人的貢獻。
2.班主任要多給具體的工作，如組織一次活動，為班集體做某件事等，用班幹部的工作成績，來取得同學們的信任。在交給工作任務時，既要有一定的難度，又要適合他們本人的條件。
3.班主任還要激勵他們在同學們麵前，敢於承擔比較困難的工作任務。幹部“敢”字當頭，更能突出他們的才幹和形象，更有利於他們威信的提高。當然，班主任在班幹部承擔任務後，還應給予具體的指導和幫助。如班集體的勤工儉學活動要到外單位進行聯係，由於學生年齡小，社會經驗不足，班主任要激勵班幹部勇於承擔，並教給他們方法。這時，接受任務的班幹部的形象，在其他同學的心目中就會高大起來，一旦成功，就會使其他同學難忘。
總之，隻要班主任指導有法，再通過班幹部本人的良好表現，提高幹部威信的問題是不難解決的。
讓班幹部在班級活動中提高自己
作為一名班級幹部為集體，為同學服務隻是其中的一個方麵，作為一名幹部更為重要的是他擁有了鍛煉自己的機會，因此具備某一項工作能力還不夠，他還不能成為具有綜合素質的人才。在未來人才觀中，具備綜合能力的人，才可能在未來能力社會中立足。那麼，我們教師在培養班幹部之時就應該具備這種遠見，這種意識。因此，培養出能夠獨當一麵的班幹部是讓班幹部不局限在做好班級工作、成為老師的助手、同學的朋友之上，而是讓班幹部的理解能力、表達能力和組織能力都向前邁進一步。