第二，召集全班成員開班會，向全班同學宣傳本次競賽的目的、宗旨及具體設想，並公布評分標準（草案）。
第三，召集團支部和班委會成員及各小組長開會，了解、收集同學們的意見和建議，共同確定最後的評分標準、小報的規格及交報日期，並確定評委的名單（由各小組長和聘請本年級另外幾個班長擔任）。
第四，經過一係列的準備工作之後，各小組即開始進入緊張的組稿工作。在組稿過程中，由於事先的廣泛宣傳和發動，充分調動了全班成員的積極性和創造性，各小組成員均能爭先恐後地為本小組小報獻計策，寫出了一篇篇佳作，包括：詩歌、散文、文學評論、影評，人生哲理和社會現象的討論，小幽默和好人好事的表揚稿等等。
第五，由班委會將各小組小報貼到班內宣傳欄，讓師生觀看、評議。
第六，全體評委對小報進行最後評比，采用不記名投票的方式，評出第一名。
第七，全班同學開班會，由班長進行總結，並對第一名的小組給予鼓勵和獎勵。
活動分析：“班組小報競賽”活動是以班委會、團支部、小組長作為核心，以全班成員作為主體，根據學生語言文字能力欠缺這個實際而組織和開展的。其特點是通過競賽，將枯燥、單純的語言文字的學習變得靈活、新穎、富有特色，寓賽於學來調動同學們的積極性，旨在通過這個活動，在學生中掀起一個學習和提高自己的文字能力的高潮。整個活動內容積極健康，主題鮮明，形式新穎，涉及麵廣，包括思想、學習、時事、生活和工作，充分挖掘了同學們的文學天才。在參賽作品中，全部文章由學生自己設計、排版，同學們對人生、理想、社會現象等進行了探討，使同學了解了人生，增強了學習興趣，鍛煉和培養了能力。在交流思想中溝通了感情，增進了彼此的友誼。同時，培養了全班同學積極向上的集體主義觀念，為樹立一個優良的班風起到了很大的作用。
開展這種活動班主任要提醒班幹部注意的是：其一，準備工作要充分，應充分調動全體同學的積極性；其二，規則要合理、公平；其三，時間安排要緊湊；其四，保證文章質量，增加可讀性。
四、指導和幫助班幹部組織好課餘活動
學生除了課堂學習時間外，還有大量的課餘時間。如果課餘時間安排不好，不但課餘活動開展不起來，而且還會影響課堂學習，無形中給學生帶來苦悶的煩惱。所以班主任要教育和引導班幹部主動想到這個問題，幫助同學們安排好課餘時間，組織好課餘活動，使他們既能學習好，又能生活好。
第一，要製定課餘活動計劃。要指導班幹部了解本班每個學期的課程安排情況，根據學期的學習任務，科學地安排課餘活動，定出切實可行的計劃，使同學們有規律地學習、工作和生活。
第二，要指導班幹部幫助同學處理好學習與參加活動的關係。學生的主要任務是學習，因此對學生來說，學習是第一位的，參加活動是第二位的。班幹部要引導本班同學在完成學習任務的前提下，積極參加課餘活動，絕不能因為活動影響學習，更不能本末倒置。
第三，課餘活動要結合本班同學的思想實際、學習任務以及生理、心理特點來開展，要努力為學生的成才服務。
第四，課餘活動要豐富多彩，形式多樣，使不同興趣的同學都能參與，不同特長的同學都能得到發揮，同時，又要有固定的活動形式。
五、指導和幫助班幹部辦好各種板報
板報是全班學生學習和生活的園地，是對學生進行思想品德教育的陣地，同時也是班主任了解班級學生思想、發現學生才能的途徑，所以班主任應幫助班幹部有計劃、有目的地辦好板報。
板報最好按期出，以兩周更換一期為宜，若時間太長了，學生就看厭了，就失去了板報的意義。時間太短，學生還沒有全麵了解板報內容，無法體會板報的藝術。當然，出現特殊情況也可以靈活處理。低年級的板報一般都由老師自己辦理，中高年級可以成立板報編輯組，選出有寫作能力、興趣廣泛的同學，加上學習班委共同組成。在出板報的過程中，在編輯方法，包括選材、排版、書寫、插畫等，要接受班主任和其他教師的具體的指導，逐步培養和鍛煉自我的獨立工作能力。另外，班幹部也要發動全班同學寫稿和搜集材料，調動大家的積極性，使人人關心板報，大家都做板報的主人。
板報的形式力求活潑多樣。要注意學生的年齡特點和年級差別。低年級的板報要以形象的圖畫為主，有時可以剪貼，適當地注上拚音。如小學一年級入學後一個月便是國慶節，可以在板報上畫四個大燈籠，在燈籠上分別寫上“qing zhu guo qing”，上端畫上光芒四射的天安門，再在下麵用拚音寫上“zhong hua ren min gong he guo wan sui”。到了二、三年級，文字就可以適當增多。高年級應以文字為主，插圖的分量應相應減少。