我國古代教育家同樣很早就重視“身教重於言教”，所以在班規的製定和執行上，班主任一定要認識到，班規不光是針對學生的，也包括老師。當老師以身作則去維護、遵守班規時，就給了學生最好的教育，告訴學生們，隻要是班級的一員，就必須遵循班級法規。而且老師這樣做，不僅不會降低自己的威信，反而會增強老師的人格魅力，增進師生之間的感情，也有利於其他工作的開展。
隨著社會的發展，很多老師已經意識到這一點，並且做得非常好，比如魏書生老師、李鎮西老師等等。製定班規很重要，但是執行更重要，所以執行班規時，必須遵守民主和平等的法則。
獎懲--兩手抓，兩手都要硬
獎懲製度，可以說是班主任管理班級和教育學生的基本方法。作為班主任，往往要通過製定一係列獎懲條例，來約束和規範學生的行為，倡導優良的習慣和品行，達到激勵和鞭策學生的目的，以此形成健康良好的班風學風，使班級和學生都能夠得到盡可能的發展，從而營造一種和諧的人文氛圍，這可以說是一個班主任孜孜以求的教育理想。那麼，如何把握獎與懲呢？
一、獎與懲的常規舉措
在校園裏，我們經常會看到這樣的情景：有的同學站在教室外麵背書，有的趴在走廊上寫作業，有的苦著臉在教師辦公室站立了很久很久……究其原因，原來與老師的“家法”有關。幾乎每個班主任對學生的不良行為都有具體嚴厲的懲罰措施，比如有的班主任就這樣規定：（1）作業沒完成罰抄10遍（後來由於學校規定罰抄作業不得超過5遍，班主任於是又改為“作業沒完成罰抄兩次，第一次5遍，第二次5遍”）；（2）衛生值日扣多少分罰值日多少天；（3）上網吧玩遊戲，第一次全班公開檢討，第二次請家長，第三次停課，第四次……
當然，很多老師也意識到了獎勵的作用，在製定班規的時候，既有懲罰，同時也增加了獎勵的條例。
有位班主任製定的班規如下：
為創造良好的生活與學習環境，特製定班級管理條例。本班實行學生綜合評定考核分製，每位同學每學期初始分數為100分。根據平時表現對照班級管理條例進行加分和減分，最後得分作為三好學生、優秀班幹部、校園之星、班級之星以及操行評定等推優評先的依據。
一、懲罰扣分條件
（一）學風方麵
1、上課認真聽講，凡做小動作、講話、寫紙條、看小說者1次扣5分；
2、自習課（含晚自習）要認真複習，積極預習。凡聊天、講話、無故離開座位、調換座位、影響他人學習者1次扣5分；
3、認真做作業，凡抄襲作業、無故不做者1次扣10分；
4、無故曠課1節扣10分；
5、默寫作弊1次扣10分，並在班會課上宣讀悔過書；考試作弊一次扣20分，該科考試作零分處理，並由政教處給予相應的行政處分。
（二）行為習慣
1、上課無故遲到、早退1次扣5分；
2、上網吧、打遊戲1次扣10分，並由家長領回反省，由政教處給予相應的行政處分；
3、打架、鬥毆1次扣10分，並由家長領回反省，由政教處給予相應的行政處分；
4、看口袋書、武俠、言情等不健康書籍1次扣10分；
5、班級學生內部鬧矛盾，糾紛雙方1次各扣5分；
6偷盜1次扣10分，並送政教處處理；
7破壞公物1次扣10分，並按原價賠償；
8教室、包幹區、宿舍全天候保潔，三項競賽中落後的班組由班主任追究相應學生責任，並扣相應考核分；
9在早晨、中午、課間、晚上等非學校安排的活動時間內打球、踢球者1次扣5分；
10抽煙、喝酒1次扣10分，並由家長領回教育；