（1）看不健康書籍或者在課內看雜書的，罰讀一本名著（由老師挑選），並罰寫800字以上的讀書筆記；
（2）在課堂內（包括自習課）聊天講閑話的，罰給全班同學講一個故事，並且要得到師生的認可；
（3）抄襲作業或者無故不完成作業的，罰幫相關的任課老師批改作業一次；
（4）上課不認真聽講，不認真做筆記的，罰替相關的任課老師上一堂課，並且和老師一同備課，包括搜集資料、設計教案等；
（5）衛生值日被學校扣分的，罰唱一首歌（並應得到師生的認可）；
（6）上網吧聊天玩遊戲的，罰出一期黑板報或班報，內容要與“網絡遊戲或網上聊天對學生的危害”等內容有關；
（7）同學之間吵架打架的，罰當事者必須找出對方5條以上的優點；
（8）亂吃零食或者隨意浪費的，或損壞公物的，罰給父母洗1次衣服，或者做1次飯等家務活，並且必須由父母出具相關的證明；
（9）不尊老愛幼，或者對父母提出物質方麵的不切實際的要求的，罰幫父母洗1次腳，並且必須由父母出具相關的證明；
（10）不愛護衛生，如亂拋紙屑、隨地吐痰等，罰製作1塊標語牌，並親自設計台詞，如：某班是我家，衛生靠大家；愛衛生，做新人；講衛生是珍愛生命的良好習慣等。
這種獎勵式的懲罰措施，包含了教學的因素，把班級管理和教育教學有機地結合起來，巧妙地理順了二者的關係，實現了管理為教學服務的目的。另外，對綜合評定考核分不及格的同學，要製定幫困計劃和措施，幫助他們達到合格的標準；對綜合評定考核優異的同學，要給予相應的獎勵。
2、獎勵
每位老師都有自己的一些獎勵辦法，但具有推廣價值的卻不多。這裏介紹一些值得借鑒的獎勵措施：
（1）榮譽獎。
（1）駿馬獎（獎勵學習態度端正、品行優良、成績優異的同學）；
（2）勾踐獎（獎給基礎雖差，但能臥薪嚐膽，發憤圖強，進步顯著的學生）；
（3）雷鋒獎（獎給做好人好事的同學）；
（4）新風獎（獎給綜合評定考核成績優異的同學）；
（5）希望獎（獎給綜合評定考核成績進步顯著的同學）。
（2）學科狀元獎：
語文：魯迅獎；
英語：李揚獎；
政治：周恩來獎；
曆史：翦伯讚獎；
地理：徐霞客獎；
化學：居裏夫人獎；
物理：牛頓獎；
生物：達爾文獎；
數學：華羅庚獎。
獎品製作簡單，重在精神和意義。可以是一本練習簿，一份榮譽證書，或者一份獲獎證明，如：
獎。
張揚同學：
在××中學高二年級第一次月考中，以語文單科成績117分榮獲“魯迅獎”！特發此獎，以資鼓勵！並祝你在今後的學習中，再接再厲！
××中學高二（10）班。
×年×月×日。
（3）星級獎：學習之星；體育之星；文藝之星；勞動之星；德育之星；創新之星。（建立櫥窗，貼上獲獎者的照片，下麵注明獲獎種類及獲獎者的姓名，並附上事跡簡介）
（4）光榮榜：把獲獎者的名單張榜公布。
（5）嘉獎通報：以賀信的方式，向家長報喜。如：
賀信
貴家長：
您的孩子許興在××中學2005~2006學年上半年期末考試中，以優異成績榮獲“駿馬獎”！特來信祝賀，並祝您全家春節快樂！
此致！
××中學高二（10）班主任×××。
×年×月×日。
三、正確把握獎與懲的基本要求
1、獎懲要以激勵和鞭策全體學生共同進步為目的。
2、獎懲要以精神鼓勵為主，物質獎懲，金錢刺激尤不可取，要考慮到學生的身心需要，能否從中獲益。精神獎勵學生受益一輩子，物質獎勵隻能是一陣子。