走進學生宿舍，環境與教室的反差很大，即使沒有髒亂差現象，宿舍的環境也僅限於“物品擺放整齊”這一層麵上。不少同學的床頭貼滿了崇拜者的頭像，其中女孩子大多貼的是歌星的，男孩子則貼的是球星的。學校對於學生宿舍的管理也多是采用定期檢查、量化打分的方式。每月一次的宿舍大檢查，大家總是很累：政教處忙著布置檢查任務；全體班主任集合領受任務，然後分成若幹小組，拿著紙筆奔向宿舍區；學生則從早上開始，突擊整理宿舍--掃天花板，擦拭門窗，擺放日常用品，拖地板等。然後，接下來的日子，江山依舊；到下一個月的某一天，又是如此……
我們花大力氣來建設學生的學習環境（教室），卻忽略了學生的生活環境（宿舍）。殊不知，宿舍裏的許多問題，一樣能影響學生的學習，影響班級學風。
對於學生來說，校園是“家”，教室是“家”；對於住校生來說，宿舍更是“家”。“家庭成員”和睦相處，“家庭環境”整潔優雅，能夠直接影響大家的情緒。這裏，班主任的管理理念又起到一個很好的導向作用，如果你隻是完成了學校的常規管理任務，那是遠遠不夠的。從這個意義上說，隻限於“物品擺放整齊”、“六麵幹淨整潔”是不夠的。這就需要班主任從“文化精神”領域進行管理，營造一個良好的文化氛圍，讓學生無論是在教室，還是在宿舍，都始終保持一種文化人的品格，保持一種積極向上、勤奮好學的精神氣質。
請看下麵這個案例：
進入高二，我被學校委以重任，做了全校有名的後進班班主任。開學後，我對全班情況逐漸有了了解。這個班的問題主要是缺乏一種強烈的上進心，缺乏一種團結協作精神，缺乏青少年應有的蓬勃朝氣，缺乏凝聚力和向心力。如何選準解決問題的突破口呢？一天，我走進學生寢室，突然發現牆上的張貼畫真是令人眼花繚亂，目不暇接。我歸納了一下，大致有以下幾個係列。
愛情係列：傑克和露絲迎著海風，張開雙臂站在泰坦尼克的船頭，像一對比翼的海燕正欲展翅翱翔……
體育係列：喬丹猿臂輕舒的灌籃動作和貝克漢姆力敵千鈞的臨門一射，永遠凝固在我們的視線裏……
明星係列：男生選擇的李玟、張柏芝、金喜善，女生選擇的安在旭、陸毅、謝霆鋒，永遠在他們的床頭向人微笑……
看到這，我心中突然一亮，答案找到了！班級所有問題的症結，全在於同學們沒有一個上乘的文化品位，沒有一個高尚的審美情操，沒有一個健康的道德素質。解決問題的突破口就在這裏！
於是，我請正在我校軍訓的武警戰士到班上作內務整理示範：被子要折疊得有棱有角，雜物要擺放得整整齊齊。同學們切身感受到了內務整齊的優美，這樣便統一了思想。然後，我組織全班同學製定出了《寢室規範化條例》，從此保證了內務的整齊。
接下來，我在班上開展了給寢室命名活動。我說，我們班有6個寢室，男生1304、1305、1306、1307，女生4403、4404，讀起來多麼拗口，而且冷冰冰的，缺乏人情味，有點類似監獄裏叫犯人號碼一般。古代的文人雅士都喜歡給自己的住宅、書齋起一個雅號，用以寄托自己的理想、誌趣和情操。如張溥的“七錄齋”，就表現了作者刻苦的治學精神。我們大家也給自己的寢室起一個雅號怎麼樣？大家要集思廣益，關鍵是要有文化品位。這時，教室可熱鬧了，大家你一言，我一語，一個個寢室的名稱很快就確定了下來。
1304室的同學說：“我們寢室叫遠誌室。”我說：“好！有什麼典故？”答曰：“《史記·陳涉世家》上說‘燕雀安知鴻鵠之誌哉’。我們從小就要立下宏偉遠大的誌向！”大家報以熱烈的掌聲。我說：“能否給你們寢室擬一副對聯？”一個同學說：“棄燕雀之小誌，慕鴻鵠而高翔。”掌聲經久不息。