做個有民主意識的班主任
民主意識，即人的民主思想和民主作風。民主意識是從具有階級性的民主政治製度派生出來的，反映在社會生活中的思想、觀念、作風。它既可體現在政治思想方麵，也可體現在工作思想、工作習慣和工作作風方麵。
班主任的民主意識體現在教育行為的民主之中，這就是我們常說的教育民主。教育民主就是要求教師（尤其是班主任）尊重學生的人格及其個性的特殊性。師生關係民主化是以雙方人格的平等為前提的，沒有教師和學生在人格上的完全平等，就沒有民主的教育可言。教師和學生雖然有權利和義務的不同，但在人格上即作為人的尊嚴應該是完全平等的。所謂民主、平等的師生關係，從字麵上看是師生雙方相互平等對待。由於教師與學生在教育過程中所處的地位迥然有別，除了少數頑劣學生之禮不恭，甚至有時頂撞、侮辱教師之外，一般不存在學生歧視教師的問題；問題主要在於教師是否能平等地對待學生。民主的教育允許說服，不允許強製。就是說，對待學生的一切思想問題和行為問題，班主任應該以平等的態度同學生一起探討，主要依靠學生自覺地提高自己的認識和思想修養。班主任應允許學生不服或對自己的“說服”提出異議。否則會形成學生的被動感，使自主意識減退。當學生出現不良傾向時，應能較多地容忍其缺點和弱點，因為學生之所以是學生，在於他們的不成熟性，如認知上的膚淺，思維上的偏激，情感上的衝動，經驗上的欠缺，行為上的幼稚等等。麵對這一特殊的群體，班主任必須有一種寬容的品格。這是班主任思想境界的標尺，也是班主任人格力量的展示。針對學生的過錯，班主任應在人格平等的氣氛中與之進行溫和的對話，嚴禁斥責、譏諷、體罰或變相體罰。教育民主要求班主任提高民主意識，把學生看作自己的朋友，把自己看作學生的朋友。尊重和理解學生的興趣和愛好，促使其主體意識的複蘇和對自我價值的追尋，使之成為聰明、勇敢、自尊和自重的一代新人。
要發揚教育民主，應允許學生批評教師。長期以來，教師訓斥學生被認為是天經地義的事，而學生批評教師則被認為是悖禮犯義。實際上，學生批評教師，是對教育工作高度負責的表現，是對教師的一種關心與愛護。虛心接受學生的批評，不僅有利於教師改進教育教學工作，而且有利於把學生從小培養成為敢想、敢說和敢於創新的開拓型人才。
要發揚教育民主，教師還要具有“自以為非”的精神。“人非聖賢，孰能無過？”再高明的教師也避免不了缺點和錯誤。班主任雖然在年齡、經驗、知識等方麵有優於學生的地方，但“智者千慮，必有一失”，肯定也有說錯話、辦錯事、考慮不到和考慮不周的時候。這時候，班主任千萬不可文過飾非、諱疾忌醫，而應該放下架子，細心了解真實情況，虛心聽取學生的批評或建議，及時彌補自己的過失，糾正自己的錯誤。這樣做不僅不會降低自己的威信，反而會提高自己的威信。
請看下麵這個案例：
一天課外活動時，我走進教室，見小文的座位旁邊有一團紙屑，正好她坐在座位上。我便主觀認定這紙是她丟的，於是虎著臉對她說：“把紙撿起來！”小文嘟著嘴，一動不動。我一看更來氣了，嚴厲地說：“錯了就要主動改錯，怎麼能這種態度呢？明天罰你掃地，看你還亂扔紙不！”小文一下子哭了，撿起紙屑，氣衝衝地出了教室。
這樣的事過去時有發生，我也未放在心上。但第二天，小文碰見我時，卻故意把頭扭向一邊，裝作沒看見。我一見她懷有敵意的表情，心裏一沉，難道我錯怪了她？她可是個性格內向而倔強的孩子啊，千萬不能傷了孩子的自尊心。
我決定把這事重新調查清楚。我找來小文座位旁邊的幾位同學談話，其中一位男孩主動承認了那團紙是他丟的。我陷入了深深的自責，正是由於自己的武斷，造成了失誤，挫傷了小文的自尊心。為了及時補救，我下課時對小文說：“小文，今天下午你不用掃地了。”她沉默不語。下午放學時，她還是默默地和其他同學一起掃地，但一見到我，她還是不正眼看我。
那天晚上，我失眠了，深深地責備自己為什麼不了解清楚就隨意批評學生，甚至做出罰掃地的錯誤決定，而一旦弄清情況又放不下老師的麵子主動找小文談話，向她認錯。思前想後，我決定還給小文自尊。
第二天晨會課上，我首先表揚了頭天掃地的同學很認真，特別表揚了小文同學，然後誠懇地在全班同學麵前向小文同學認錯，最後說：“老師不是神仙，有時也可能出錯，今後歡迎同學們及時提醒，甚至批評，老師會樂意接受的。”話音剛落，全班竟響起了熱烈的掌聲。我看小文同學，隻見她臉上泛出紅暈，眼裏噙著淚花。我情不自禁地走過去，輕輕地拍了拍她的肩膀，她竟放聲痛哭起來。就這樣，小文又恢複了往日的歡笑。
美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生。”從這件事中，我們深深地體會到，尊重學生，首先要建立和諧、民主、平等的師生關係，尊重學生的人格，尊重學生的感情，保護學生的自尊心，對學生的批評或處罰一定要尊重事實，決不能主觀武斷地製造“冤案”，使學生的自尊受到無辜的傷害。特別是當教師因種種原因造成過失的時候，教師要敢於麵對事實，放下架子，和學生坦誠相見，該認錯的堅決認錯。這樣，教師不但不會喪失威信，反而會使學生更加信賴和尊重你。也隻有這樣做，才有利於培養學生的自覺性，教師對學生的教育才會收到事半功倍的效果。