幫助學生尋找心靈深處的助手
千裏之行，始於足下；人生萬端，始於自認。如果說人生是從自我認識開始的也許不確切，但成功的人生始於自我認識則確鑿無疑。
一個人最不了解的其實就是自己。我們隻了解自己的欲望，不了解自己的本性；隻了解自己的所缺，不了解自己的所有；隻了解自己的容貌，不了解自己的形象。為此，我們要學會認識自己。
隻有正確認識自己、了解自己，我們才能平靜、從容地麵對生活。蘇格拉底說過：“未經審視的生活是沒有價值的生活。”
對於中小學生而言，審視自己，走近自己，正確評價自己，其實並不是一件很容易的事情。因此班主任要幫助學生養成獨立思考的習慣，讓他們不斷反思自己，同時，讓他們在與其他同學的交往過程中、在他人的眼裏認識自己，所謂“以他人為鏡，可以觀己”。這樣才能做到正確認識自己。可是，在現實生活中，他人可能會錯誤地認識自己、誤解自己，特別是當這種誤解來自作為權威的教師時，學生應該如何做呢？
1、正確認識他人眼中的“我”
有一個曾經被同學孤立且被定義為“壞學生”、“惡霸”的學生，寫下了這樣一段話：
我，一個自由散漫、活力四射的人；我的班級，一個優秀的實驗班，語文、數學、外語等各門學科的高手濟濟一堂。
我曾經聽過這樣一句話：“一個魔鬼就算到了天堂也還是一個魔鬼，醜惡的本性，永遠不會被善良、美麗所替代。”這也許是別人的想法，而我認為，一個人隻要遠離那些不好的東西，就會變得與別人一樣甚至比別人還要好。我認為我可以成為一個這樣的人。在小學，同學和數學老師都排斥我，把我當成多餘的人。到了中學，老師和同學都很熱情也很關心我，我也看見了我點點滴滴的進步。在這個班級裏，我認為我可以為班級做任何事，當老師的送信員，當同學的開心果，當班級的體委，我認為這一切我都可以做到。
據說，他在小學裏，一天打三次架，不算誇張，課堂上公然和老師頂撞，家長還百般袒護，這讓老師頭疼之極，用他自己的話說是“地地道道的小混混”。小學裏老師和同學把他看作一個“壞學生”，孤立他、排斥他，讓他更是變本加厲，破罐子破摔。而作為“壞學生”的他，看不到自己的價值，看不到真實的自我。對於這樣一位老師、同學眼裏的“壞學生”，班主任是如何幫他揚起自信的風帆的呢？
班主任應幫助他認識真實的自我，努力給他一個新的環境、新的起點。就同學反映上來的問題，班主任集中處理，以私下教育為主。同時挖掘和發現他的優點，讓他看到自己的優勢和被掩蓋的人性的優點。
2、正確認識自己心中的自我
這是一位學生寫給自己的一封信。
親愛的小馬：
開學幾個月了，雖然你表現不太好，但怎麼說你也進步了，你在小學的時候，表現是多麼的不佳，經常曠課，但到了中學，你表現雖然不算太好，但是你畢竟進步了。
我發現你的自控能力很差，經常是禁不住做一些不好的事情，比如打人、罵人，這些都是不好的表現。你要做到不打人、不罵人--因為你是班裏的生活委員，最起碼先管好自己。你要好好地管住自己，不要做一些不該做的事，記住哦！
你很聰明，不是嗎？你就是上課不聽講，每次隻要聽老師講一點點東西就能考及格了，為什麼不珍惜自己的聰明才智呢？隻要你好好學，認真聽講，保證能進班級前十名。後麵要學的東西越來越難了，如果像你這樣的話，成績肯定會直線下滑，所以你要好好學喲！
我剛才誇你是鼓勵你，你不要驕傲哦，不能被不好好學都能考六十分的“成功”衝昏了頭腦，那可能是一時湊巧，下次考試可能考不及格呢？後麵東西越來越難了，要加倍努力哦。還有，不要太貪玩了，再玩的話分數就會降到不及格了。
我時時刻刻都在注意著你，你的一舉一動我都看得一清二楚，幹的不管是好事還是壞事，我都能看見，所以你要麵對現實。你學習好的話，老師會表揚你，同學會誇獎你，難道不好嗎？學習不好也沒事，隻要你表現好一些就行了，不要自暴自棄，這樣你的心就會好過些的。
加油！加油！加油！努力！努力！努力！
祝你每天開開心心！
此致
春安！
小馬好的一麵
2006年1月26日
這其實就是學生在與自我作抗爭！
有人把寫日記說成是道德長跑、意誌長跑、人格長跑。培養學生寫日記的習慣，是學生走進自己心靈深處的最有效途徑。班主任可以分三個階段逐步培養學生寫日記的習慣：
1、“牽著走”耐心地手把手地教。把自己寫日記的體會和一些好玩的日記片斷念給學生聽，從激發學生的興趣開始。
2、“並排走”半牽半放。每天先讓學生自己找問題思考，找不著老師再提醒，然後學生寫十分鍾，有字數要求。