有這樣一個女孩，原本學習成績很好，但由於父母離異，影響了她，學習成績一路下滑，老師為了了解情況到她家中走訪。當她見老師知道了這個現實後，趁父親送老師出門的時候，縱身從十幾層的家中跳了下去，最後不治身亡。
自卑感強烈的人，心理是脆弱的，經受不起挫折，適應力差，性格抑鬱沉悶，遇事往往自愧無能，甚至對於本來稍加努力就可以完成的任務也往往半途而廢。自卑真的是人前進的一大障礙，它讓人變成了醜小鴨。
但是，自卑並不是天生的，當一個嬰兒躺在媽媽的懷裏的時候，他不會產生任何自卑。當人在以後的成長經曆中因各種原因產生自卑心理之後也並不可怕。它也並非什麼疑難雜症，隻要在老師與家長的指導下調整心態，坦然麵對，再在行為上進行矯正，就會告別自卑，讓醜小鴨變成白天鵝的。
1、心態正常，坦然麵對
自卑心理是一種普遍的心理現象，幾乎每個人都或多或少地體驗過。嚴重的自卑感會造成人的心理變態，對學生的學習、生活都有很大的危害。但自卑心理並不是不可改變的，人有自卑感，也才能設法彌補自己的缺陷。如果我們一直保持著勇氣，改進身邊所處的環境，使我們離開這種感覺，取得成功就可以告別自卑。所以說自卑感在某種程度上是人們前進的一種動力。
愛迪生說過：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。隻有在我知道一切做不好的方法後，才知道做好一樣工作的方法是什麼。”自卑也和自信一樣有價值。隻有在知道自己的弱點後，才能破舊立新，有所突破。
法國青年拿破侖因為自慚其醜，所以在思想上痛下工夫而大放光芒。他在回憶錄中寫到：“人人都說我除了幾何之外，一無所長。人人都不喜歡我，我幹枯得像一張紙。”但是經過自己的努力，他最終成為世界曆史上引人注目的偉大人物。
所以說自卑並不是百害而無一利的，自卑並不是那麼可怕，如果正確麵對自卑，認識自卑，化自卑為動力，一樣是可以取得成功的。作為班主任發現孩子有自卑感的時候，一定要加以正確的引導，讓自卑成為他們前進的動力，在獲得一定成功經驗之後找回自信。
由此可見，任何人都會有過各種各樣的自卑心理，隻要我們能夠保持正常的心態坦然麵對它，就可以改變它。
2、行為矯正，恰當有效
自卑心態是一種客觀存在的心理狀態，當我們能夠麵對它坦然承認之後，就應該再讓自己學會積極地采取各種方式矯正它。
方式一：積極交流
自卑的孩子多數孤僻，不合群，自己把自己孤立起來。自卑者長期獨處，心理活動的範圍、內容會變窄變小，隻能翻來覆去在某幾個問題上轉，加上個人認識的局限，就會使心理活動走向片麵，從而陷入深深的自卑之中不能自拔。而在與人積極交往過程中，自己的注意力會被他人所吸引，心理活動就不會局限於個人的小圈子裏，性格就會變得開朗。
下麵的案例就說明了這一點。
有一個小男孩寧可自己在班裏看書也不願去為同學加油助威。有一次，他被同學無意撞了一下，就馬上回手打了對方幾下。當我找到他了解此事之後，我問他：“既然你已經知道這麼做不對了，那麼可以怎麼解決呢？”“沒有什麼可以解決的辦法。”“為什麼？”“您的意思不就是想讓我向×××道歉嗎？”“難道這不可以嗎？”“那如果我向他道歉，他也打我怎麼辦？”“你為什麼這樣想？”“因為換成我，我就會打對方的。”麵對他的坦率，看來他真是把自己與他人對立起來了。“如果你不試，怎麼能斷定對方會這樣對你呢？再說，如果他想還手，在你打他的時候就動手了，他何必來找老師解決呢？我希望你去試著道歉，我相信他不會傷害你的。”在我一再勸說下，他猶豫地答應了。
不多時，他回來了，並告訴我對方原諒了他。我一邊為他高興一邊繼續勸說，其實與人交往很容易，隻要你能給別人帶來方便，快樂，會有許多人喜歡你。
在幾天後的改選中，他所在的小組因推選組長而犯愁，向我征求意見。我就利用這個時機對這些學生說：“我有一個建議，讓××試著當當，怎麼樣？”大家一聽，馬上叫好：“對，讓他試試，肯定行……”這下倒是讓這名男生很意外。他連忙推脫，我說：“好，隻要你有能說服我的理由我就可以收回我的話”。
半天過去了，他來辦公室找我：“老師，我找不到理由，就試著當當吧。”這樣他當上了一組之長，開始為大家收發作業本，帶領小組做值日……在不知不覺中，他的臉上多了笑容，也會在課間與別人侃侃而談了……
就這樣，在班主任的引導下，他漸漸走出了自我封閉的世界，學會了與人交往。
方式二：激勵評價
作為教師，經常會對學生的一些言行做出評價，如何利用激勵性的評價我覺得可以從兩方麵入手。
第一，激發熱情。