案例二：
STLUKE’S教會學校的教與學
這是一所隻有120名學生的小學，學生較多的是黑人小孩，鋼結構的校舍有些像廠房。學校坐落在倫敦東部的窮人區，足球活動課竟然在一塊很小的水泥場地上進行，不足120平方米的學校禮堂兼做體育館和接待廳。雖然這所學校辦學條件不及深圳的民辦小學，但他們的興趣活動課吸引了我們的注意力。
在非洲舞蹈班，十多個打鼓的孩子在一位黑人男教師的帶領下勁頭十足地打著節奏，一位白人女教師正帶著五個小女孩學跳舞。鼓點節奏活潑，舞蹈動作勁爆，兩位教師十分專注，全情投入，孩子們每個人都是很陶醉的表情，那種忘我的氣氛使我們參觀者也不由得扭動起來。教室四周的牆壁上貼滿了學生的獎狀和非洲舞蹈圖片。
在烹飪班，兩位女教師正領著四個孩子學做糕點，教室不足7平方米，但廚房設備一應俱全，孩子們在老師指導下調漿、配料、入模、烘烤，真材實料，實際操作。我們在接待廳裏吃過孩子們自己製作的曲奇，味道很好。
在繪畫班，也是兩位女教師輔導六個孩子。孩子們的繪畫實在很一般，但他們卻十分大方自信，當我把照相機打開的時候，他們都爭著把自己的塗鴉端起來搶鏡頭，黑黑的臉蛋笑的時候露出一口小白牙，可愛極了。
每一個小小的班級都配備兩位教師，這是中國課堂教學所不及的；而教師都能那麼投入，教室麵積雖不大但環境布置得很好，也讓人留下了深刻印象。
案例三：
肯特威爾女子學校和諧高效的課堂
這是肯特郡一所辦學條件和辦學水平一流的女子中學，在校學生1000多人，分別就讀於7至13年級。學校每年教育經費高達400萬英鎊。校園文化建設很精細，用色統一，標識完備，處處顯出較高的品位。
在一節9年級的科學課上，教師要求學生分組合作進行主體學習，圍繞一個主題，每組可以做不同側麵的研究，通過查閱資料、手工製作，完成立體研究報告。每組3至4人，一人用筆記本電腦查閱資料，其他人有的做手工，有的抄寫、粘貼並繪製報告招貼。教師滿教室巡視指導。這堂課是在科學實驗室裏上的，靠窗的一溜實驗準備台上擺滿了模型、儀器、鮮花，牆上有大麵積的主題科學教育專欄，圖案誇張，色彩豔麗，還貼滿了學生的科學研究報告、科學手抄報、科學繪畫，令人歎為觀止。30分鍾以後，各組基本完成了任務，有一組學生端著他們的作品讓我們拍照，笑容十分甜美。
第二節是一堂8年級的數學課，教學內容是小數的乘除法。教師先在黑板上以兩道題為例進行了複習，然後每組發一張約有十道題的練習，各組合作完成。十多分鍾以後請學生到前麵的電子白板前寫出結果。學生有不會的，回到小組獲得支援以後就能寫出正確答案了。最後教師再發一張鞏固練習。教師是一位年輕英俊的小夥子，當要啟發學生思考的時候，他自己先捏著下巴作出思考的樣子；當巡視到某一組遇到了較多問題的時候，他就蹲下來，胳膊支在桌邊，像學生的大朋友一樣。看得出全班20幾位14歲的小女生都很喜歡他。
這兩節課教學任務似乎完成得並不十分理想，難度大概都在中國小學四五年級的水平。但課堂上學生始終處在學習活動當中，始終在合作，課堂氣氛始終是愉悅的，哪怕在遇到困難的時候，學生也是活潑調皮地笑笑，十分輕鬆愉快。