六忌片麵武斷。有的教師把某些客觀原因促成的，不自覺犯的錯誤，片麵看待，武斷地下結論，不問青紅皂白，讓學生全部接受批評，深刻檢查。這種批評，表麵上聲色俱厲，實際上不可能有積極效果。教師既要看到他犯的錯誤，又要看到他的一貫表現；既要看主觀原因，又要看到客觀原因；既要看到犯錯誤的現實，又要看到改正的可能性，不能把責任一股腦地推給學生。隻有這樣，才能使批評收到良好效果，使被批評的學生口服心服。
平凡，但不平庸讀《天職》一文，幾度熱淚盈眶。徐開清老師的事跡感人至深，讓我得到一次思想的洗禮和靈魂淨化。我以為，徐老師身上有如下三點值得我們學習：
一、忠於職守徐老師能在教育崗位上取得不平凡的成績，是他忠於教師職責、全身心投入教育工作的結果。
一個教師是否忠於職守，是從日常工作的具體行動和效果中體現出來的。
教師辛苦。教師清貧。但國家不斷采取措施，切實改善教師待遇；教師也日益受到社會的尊重。可就在目前，仍有一些老師“當一天和尚撞一天鍾”，隻管按部就班，不問效果，不思進取；更有甚者，不安心本職工作，一心想轉行或下海，千方百計要離開教育係統。這些人，跟在山鄉、邊區默默耕耘幾十年的同行，跟徐開清這樣的好老師相比，難道不應該慚愧萬分嗎？
教師是平凡的，但絕不應該是平庸的。我們應該像徐老師一樣，愛崗敬業，鞠躬盡瘁，死而後已！
二、熱愛學生徐開清老師犧牲後，學生悲痛不已。我想：這不僅是因他救助學生的壯舉讓人感動，學生們也是為失去一位如嚴父慈母般關心愛護他們的老師而哭泣！
對學生，我們不僅要傳授知識給他們，還要在思想上、生活上了解、關心他們，真正地樹立為學生服務的思想，幫助他們排憂解難，使他們健康成長。在這方麵，徐老師也為我們樹立了榜樣。
三、崇高的人格徐開清老師在危急關頭，犧牲自己，救助學生的壯舉，絕不是偶然的。這是他崇高人格在那一瞬間的體現和升華！
教師被喻為人類靈魂的工程師。要塑造學生的靈魂，就應該首先淨化自己的靈魂；要培養學生的健康人格，就應該以自己的高尚人格率先垂範！
作為從事教書育人這個特殊職業的工作者，不僅要具備一般的社會公德，還要有堅定正確的政治方向、高尚的情操和良好的品質，符合特殊的職業規範。如果一個老師品質低下、道德敗壞，不管有多高的業務水平，都不配為人師表。對那些人格卑劣，損壞教師形象的，更應嚴格查處，將之清理出教師隊伍。
沒有愛就沒有教育多年的教學生涯使我懂得了一個真諦——教師高尚的道德情感是引導學生追求真理的巨大動力。教師在教學過程中的情感核心是愛，這是做個好教師不可缺少的品質。熱愛學生是做好教育、教學工作的關鍵；熱愛學生是教師的天職。
教師隻有先施愛於學生，學生才能親師、尊師。
通過無數次的實踐，我深感一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈之中。沒有愛便沒有教育。
但是，愛並不是萬能的，愛中必須要有嚴。愛是要通過嚴表現出來，失去了嚴的愛就是溺愛；嚴又要以愛為基礎，失去了愛的嚴就變成了蠻橫。這些都是不可取的。
多年的教育工作實踐告訴我：熱愛學生，是一個好教師應該具備的基本素質。但是，愛生之情不會從天而降。教師要做到能愛生、會育人，首先要不斷加強自身的師德修養，以飽滿的熱情投身於教書育人的工作中，把一生獻給教育事業的心願化成熱愛學生的一團火。另外，隻有不斷加強政治理論的學習，加強對黨和政府在教育工作中的各項方針政策的學習，才能在工作中取得較好的效果。對學生愛得越深、越執著，教育成效就會越顯著、越突出。
作為一名人民教師，就應當樹立“為學生而活著”的人生觀。如果樹立了這種人生觀，我們就會盡自己的一切努力把迷途中的孩子從迷茫中解脫出來，引導他頑強地追求，勇敢地探索，即使自己千辛萬苦，也會感到快樂無邊。
“罰老師”失寵感言某學校有一位班主任老師，曾用一個字來概括他的工作“經驗”，那就是“罰”。學生遲到或早退一次，罰款1元；曠課1節，罰款2元；班上違紀，或罰擦黑板1天，或罰掃地1周；完不成作業，則視“態度”好壞罰做數次；就連競賽失利、20名以後的學生也要按名次處以罰款，每差一名，罰款若幹，如此等等。
有時好學生也要受罰，考試之前，學生要自己預報考分，每少考1分，要罰款10元。
故此，該班主任因罰款有方，被人戲稱為“罰老師”。就是這位“罰老師”，竟曾因“罰”得福，被前任校長保薦為市級模範班主任。但在新校長那裏，“罰老師”卻大為失寵，別說是撈得好處，就這班主任也沒能當上。由此而觀，隻要有好的領導在，“罰”風是完全可以被刹住的。