教態小議
教態是教師工作的一個窗口，從這個窗口可以反映出教師的思想、行為、能力。
教態應該是瀟灑的、自信的、和藹的。
教師的瀟灑決不是西裝加眼鏡，不是做作的高雅和翹起二郎腿的悠然。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師的瀟灑，來源於教師長期堅持加強思想修養，對知識的執著追求。你談吐高雅、言談風趣，因此你的瀟灑便在眾人的眼光中站立起來。你貌不驚人，但因你思想深邃，語言精辟，妙語連珠，仍不失翩翩風采。你學富五車，在教學過程中便能旁征博引，因此你的行為便和瀟灑連在一起。
教師的瀟灑是站在語言修養的金字塔上，知識是它取之不盡、用之不竭的源泉。教師的自信，來源於對教材的深刻鑽研，來源於對學生的深入了解。來源於對科學的深思熟慮。教師的和藹態度是愛的最具體的表現。教師的每一個微笑，都是一個愛的音符，每一束真誠的目光，都傳遞著鼓勵和信任的信息，給學生以勇氣。
在教師瀟灑、自信、和藹的態度中，我看到了勤奮求實的精神，為人師表的高尚。
教師的溝通能力
1.在與學生交往中，教師應該牢記：學校是服務於國家的機構，教師對學生的態度必須表達社會的要求。
2.明確自己是社會所信托的角色並遵守其各項原則，同時教師不應該炫示自己教育者的地位，對學生而言，教師的語言和行為應該是信念的流露。教師的誠意是與受教育者牢固聯係的保證。
3.為了與學生順利地相互影響，教師必須符合實際地評價自己的個性，特別需要注意對自己的情緒的控製，避免用刺激性口吻對受教育者說話。
4.師生相互尊重，確認學生個性品質和保持教師自尊的基礎，建立適宜、合理的教育關係。
5.教師要良好地自我表現，讓學生看到自己的能力、學識，但也不應過分炫耀自己。
6.教師必須提高觀察力、想象力、情緒狀態的判斷力、行為的表達力，並善於從學生、家長、同事等角度，以他們的觀點來看待問題。
7.加強與學生的交往，鼓勵課堂中的師生交流。
8.要多表揚學生。表揚應該麵對整個班級，而批評則應在單獨場所。
9.不能過分抱怨學生。千萬別隨便“告狀”，或企圖通過家長來“鎮壓”學生，隻有當教師表現出對學生真誠的關心，才能真正爭取家長的正確配合。
10.在與學生交往時，要注意同事的威信。一旦同事失去威信，勢必也會削弱教師對學生的教育影響。
尊重家長
“六、尊重家長。主動與學生家長聯係，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。”——《中小學教師職業道德規範》一、尊重家長是形成教育合力的重要環節家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師。學校隻有與家庭密切配合，有意識地形成積極、向上的教育合力，才能發揮出富有成效的綜合教育作用。
學校教育與家庭教育相互配合、共育新人，可以通過各種渠道，采取多種形式。而通過教師處理好與家長的關係，加強與家長的配合，則是其中最基本的渠道和最重要的形式，是學校做好家長工作的基礎和前提。
二、尊重家長的基本要求如下：
1主動聯係，相互配合。教師是專門的教育工作者，在教書育人方麵承擔著主要責任，因而在與家長的相互關係之中理應處於主導地位，理應有目的地采取積極、主動的態度同家長建立和保持聯係。教師與家長聯係的目的，主要是為了了解學生，互通情況，相互協調教育思想，共同商討教育方法和步驟，從而充分開發出有利於學生健康成長的家庭教育因素。這種聯係應當具有經常性，決不能把與家長的聯係僅僅看作是處理偶發事件的手段，以至於使家長把教師的聯係和來訪看作是“災難的信號。”教師與家長進行聯係的較好的方式是家訪，它反映了教師對學生的主動關心和愛護，有利於更全麵、具體地了解學生情況，也有利於更親切地與家長交談。