教師著裝呼喚美
不知你覺察到沒有，當一群穿紅戴綠的稚童在廣場上嬉戲的時候；當一隊衣著鮮豔，款式新穎的少年從大街上走來的時候；當一群群風度翩翩，渾身洋溢著時代氣息的青年從學校大門走向社會的時候；那些或在前引路，或在後護導的老師，在穿著打扮上卻落後於自己的學生。春天早已降臨在祖國的大地，社會在開放中顯得多姿多彩，我們的老師們為什麼不能打扮得更美一些呢？
筆者認為，愛美之心人皆有之，愛美也應當是教師的天性。教師們天天在教學生怎樣去尋找大自然的美。老師對美的感覺是敏感的。可以想象到，一個老師如果對美漠視，對美冷淡，又怎麼去教學生呢？教出來的學生會愛美嗎？當然，老師的著裝美首先要整潔大方，也要考慮色彩和款式的協調得體，要避免野、粗、俗。
學校領導要鼓勵教師儀表美。有些學校的領導思想依舊停留在過去的年代，對教師追求著裝美總是看不慣，這是不對的。筆者以為，“教師要為人師表”，這個“表”，為什麼不可以是“儀表之表”嗎？我想，教師打扮得美一些，隻能使學生對你產生接近感，九十年代的學生有新的審美觀，她們對老師的打扮也是十分注意的。你穿得既能體現時代美，又保持老師的有識風度，同樣會一產生教育效果，有時比上一堂課還有效果。
再說，現在的社會是改革開放的社會，社會上各階層人士的觀念都在更新，對新事物的接受能力大大高於過去的年代，作為教師，又怎能不跟上形勢，追隨社會的新潮流呢。
教師要重形象美
教師不僅是美育的傳播者，也是活生生的美育形象。在學生審美化學習中，教師是學生第一個審美感知對象。教師形象的和諧美是學生產生愉快情感的第一步，有了對教師的美好情感和心境才能引發學生的學習興趣。
教師的穿著打扮關係到教師的儀表是否端莊，它既是教師形象美的外在表現，又是教師審美意識的內在流露。
教師的職業是一個特殊的職業，在穿著打扮上既不能太新潮又不能太陳舊，太新潮不但在課堂上分散了學生的注意力，而且也有個生活導向問題。但是穿得太陳舊又給人以暮氣沉沉的感覺，毫無美感可言。
因此教師要有種“身份意識”，在自身的審美塑造中，注意個人愛好服從職業身份的要求，同時還要注意與環境，教學內容相諧調，使美的自我性和社會性達到統一，給學生一個衣著整潔、儀表端莊、舉止文雅、談吐大方的可親可敬的教師形象。
教師著裝四忌
曾經遇到過一位課上得很不錯的青年教師，有一次領導親臨課堂聽課，一向以樸素著稱的他特意到商場買了一件高檔西裝。但事與願違，當他精神飽滿地走上講台時，教室裏一下子炸開了鍋，西裝成了學生們關注的焦點。無獨有偶，有一位女教師穿了一件花裙子走進教室，學生立即交頭接耳，訓斥了好幾次均無效果，下課一打聽，才知道很多學生上課都在數她的裙子上到底有多少隻蝴蝶。由此可見，教師著裝，一定要注意細節。
1、不能穿著新衣服直接進教室上課，而應在上課之前，到教室裏走一走，讓學生有一個適應的過程，盡可能地減少學生的新奇感。
2、不能穿容易分散學生注意力的服裝，特別是奇裝異服進課堂。
3、不能穿與課堂氣氛形成強烈反差的衣服上課。著裝應與課堂氛圍協調一致，比如上《十裏長街送總理》就不宜穿得大鮮豔，上朱自清的《春》卻需要穿得鮮豔一點。4、要注意整潔規範。整潔規範是教師著裝的最基本的要求，諸如一粒扣子未扣等不合規範的細節。
一旦被學生發現，都會成為學生議論的話題。
穿出西裝的風采
西裝是男士們必備的服裝。
而且一套好的西裝往往價格不菲。市麵上的西裝有的幾百元就能買到，有的卻要幾千元甚至上萬元。因此，每個男士都會麵臨如何挑選一套物有所值的好西裝的問題。那麼如何挑選西裝呢？