教師還是穿製服好
關於教師在校園裏該如何打扮的問題，我覺得有關教育部門或學校應該給教師訂做統一的製服較好。就拿我所在的這家師範學校來說，經濟條件還可以，年青教師也多。過去大家的穿著百花齊放，攪得學生眼花繚亂，有的學生甚至還不切實際地盲目模仿，認為校服湮沒了他“個人風格”而不願意穿。於是學校給教師訂做了製服，款式新穎而不花哨，風格莊重而不死板，質地又好，教師們穿上後覺得舒服、大方、得體，不會自掉“身價”，人人都樂意穿。現在社會上普遍尊重教師，人們看見穿製服的老師就會說“這是某某學校的教師，不簡單呢”之類的話，整齊漂亮的教師製服成了教師身份的象征。
美在學生心中
教師的儀態儀表是為人師表的一部分，也是其人格魅力的折射，它不僅僅是個人的事，對學生來講，它有如春夜喜雨起著潤物無聲的作用。
作為一個年輕的女教師，我把上講台的服飾定位於：典雅大方，以體現知識女性的獨特氣質；時尚又不超前，具有年輕人的朝氣與活力。我從不穿職業套裝，太刻板太嚴肅，不利於營造寬鬆愉悅的教學氛圍，我也不戴任何首飾，那會分散學生的注意力。所以，絲質襯衫配長裙、手編毛衣配西褲、長袖連衣裙配半高跟鞋，就成了我的最佳選擇。當然，所謂穿出氣質，不僅僅在於著裝，穿了有品位的衣服，還需要相應的言談舉止，我很注重這點，力求使自己衣裝下麵有更豐富的內涵，“腹有詩書氣自華”嘛！
教師對學生美的熏陶也不隻是在課堂上，“師範無小事，事事是教育”，課下我同樣會隨時間場合精心選擇我的衣著：帶學生去郊遊，換上牛仔褲T恤衫，瀟瀟灑灑與學生融為一體；參加節日聯歡會，穿上入時的連衣裙，戴串別致的工藝鏈，完全不輸於十七十八的少男少女；至於過於浪漫休閑的服飾，有那麼長的假期任我盡情揮灑。
身為工薪階層的我，和許多普通女性一樣，裝扮美好形象靠的是心靈與手巧。我很少去買現成的服裝，常常是買來布料自己設計請人加工，實惠易搭配還獨一無二，也免除了今天穿了明天就出現在學生身上的尷尬。我還有許漂亮的毛衣與飾品，全是自己設計用業餘時間完成的。我的學生都說我“熱愛生活”，這不是最好的評語和最有效的美育嗎？
我曾遇到過一位畢業多年已身為人師而且我從未帶過的學生，她對我說：“我永遠記得您的形象，一塊普通的手絹到了您手裏竟變成一個與眾不同的頭花，我至今都在模仿您在學校廣播裏給我們朗誦的《賣火柴的小女孩》。”她的話令我感動不已又倍受鼓舞，教師所創造的美是深入人心的。穿在教師身上，卻美在學生心中。
化妝要簡單
濃妝豔抹使你顯得蒼老。
因為它們失去了自然的皮膚光澤，代之以厚重的鉛粉，頗不真實。青春給人的感覺應該是飛揚、不造作、細致、纖柔而又千變萬化。
因此，在色彩選取上，以淡彩或鮮亮的顏色最能表現這種特質，嘴唇則是這些色彩的強調重點。唇型的勾畫應該盡量達到豐厚而濕潤的效果，因為單薄的唇型通常看起來較為老氣，深色的粉底盡量少用。
濃密的眉毛使五宮輪廓看起來年輕，適度地修整眉型，以眉筆加深顏色，將使您顧盼之間充滿朝氣。
年輕、時髦的發型不一定在每個人身上都能達到相同的效果。如果不能配合個人臉型、風格，稍加調整，嚐試太新潮的發式，有時反成敗筆。
徒為紅顏已老、青春不再下一個具體的注腳。長發有使臉部拉長的效果，使人感覺沉重、沒精神；短發俏麗、輕盈較容易討好。發型的選取，也以不隨流行起伏的簡單造型為佳。
為了使一頭青絲烏黑油亮，不少人使用染發劑。但由於染發劑色澤的不自然，有時反顯得欲蓋彌彰。解決之道是，把頭部的強調重點放在臉部。借臉部化妝煥發出的清新吸引力，轉移視覺對發型的注意。
過於頻繁的作臉和皮膚保養，反而使皮膚受到傷害。長期使用磨砂膏、敷麵劑去除老化的角質層，以促進年輕皮膚成長，常常不慎導致皮膚出現幹燥、皺紋等老化現象，弄巧成拙。保養品以植物性的天然成份為佳，保養頻率要適中。
保持皮膚的彈性與光澤的另一秘訣是，避免直接在強烈的日光下曝曬。上午11點到下午2點之間的陽光了，對皮膚殺傷力最強。如有必要長期在日光下活動，最好塗抹防曬油。
老師戴首飾的風波
小李是我們教研組年輕的教師，結婚後時常戴首飾上班，在學生中引起－場小小的風波。有一次會上，當我宣布禁止學生戴首飾時，有的學生直言不諱地說：“老師都戴了，我們是向老師學習的！”一時間，校園裏對老師戴首飾一事議論紛紛。筆者認為，近幾年隨著生活水平的提高，漂亮的首飾進入了尋常百姓家，許多女性衣著新潮、首飾鮮亮，往來於單位、家庭，為社會平添了一種祥和、富足的氣氛。教師打扮得漂亮一點也是應該的。