小組，主要有學校的兩個中心讀報組和各年段，各班的幾十個普及組，以中心組指導、帶動普及組。學校專門請了本區《福建教育》老通訊幹事到校作讀報刊講座，培訓“紅讀”組骨幹。
全校每周還安排一節20分鍾的閱讀指導課，主要指導學生“三讀”：一是瀏覽性的泛讀，旨在使學生對各版麵、各欄目的內容有大致了解，獵取最新信息和自己感興趣的內容；二是探求性速讀，即在較短時間內速讀自己感興趣的內容，探求最有價值的篇章；三是品味性的精讀，由老師指導選擇一二篇按“整體—部分—整體”三個階段進行感知性的初讀、理解性的細讀和鑒賞運用性的回讀。
三、討論交流——能評報刊
引導隊員評論報刊是培養隊員閱讀興趣，養成閱讀習慣，提高閱讀能力的好方法。形式可以多種多樣。可開成故事會、演講會、朗誦會，也可開成辯論會、評刊評報會。如學校讀報中心組對某報刊登的“少兒讀書育德增智大獎賽”提出批評：
“大賽”題目太深太難，要請別人做才能得獎，且獎金設得那麼高。並將意見寄往報社，報社把意見刊載在該報《通訊》上，加了按語：“崇和小學讀報組的同學勇敢地提出批評意見是對報紙的關心和愛護，也是對全國百萬小讀者負責，編輯部的同誌非常感謝讀報組的同學，編委會對此還專門開會研究，決定今後報紙不再登載不適合小讀者需要的賽題廣告。”
四、出刊辦報——增長才幹
崇和小學校刊和各個班級的黑板報、牆報，都經常設一些讀書讀報的欄目，抄錄一些重要內容和新聞，張貼隊員閱讀心得或隨筆佳作，同時指導隊員模仿辦報（手抄小報）。隊員們深入生活收集素材，確定題目，撰文畫畫，利用舊掛曆設計版麵。或一人出一張，或幾個人合出一張。有“星星小報”、“苗苗小報”、“少年小報”，還有繪畫小報、幽默小報，等等。
每兩周出一期，班級評選優秀小報張貼在年段小報專欄或班級小報專欄上。
10年“紅讀”，促進了崇和小學學生素質的全麵提高，許多隊員大有長進，一些隊員成了三明市區小有名氣的小作者。現在，學校在總結經驗的基礎上，深入研究以愛國主義教育為主線，把“紅領巾讀書讀報”活動推上新台階。（《福建教育》）書籍常用紙的種類購書時不能不注意書籍的紙張。書籍常用紙有這樣幾種。
新聞紙。俗稱白報紙，主要用來印刷報紙。新聞紙質地鬆軟，紙麵平滑不起毛，吸墨性強，墨跡可及時幹燥，印刷文字圖畫比較清晰。缺點是容易發黃變脆，不利於長期保存。比如40年代的印刷品，至70年代手一翻即成紙屑。新聞紙印刷的書籍不宜在家中長久收藏。
凸版紙。它常被用來印刷書籍正文。凸版紙按配料不同而分為四個級別。有的用來印刷重要書籍，如經典著作、重要書刊；有的用來印刷一般書籍、教科書和期刊。凸版紙顏色較白，不易發黃變脆，質地均勻，不起毛。薄凸版紙質地細薄，常用來印刷較厚的精裝本或字典、詞典等工具書。
膠版紙。舊稱道林紙。舊中國時，英國道林造紙股份有限公司生產的紙充斥我國市場，人們把質量較好的紙統統冠以道林紙名稱。膠版紙伸縮性小，不拉毛，質地緊密，顏色較白，是比較常用的印刷用紙，有普通壓光和超級壓光兩個等級。多用於印刷圖書的插圖、插頁和封麵等。
銅版紙。因在原紙表麵塗上一層白色塗料，並經超級壓光加工而成，故又稱塗料紙，是高級印刷用紙。印刷效果好，亮度好，色彩鮮豔。主要用來印刷書籍封麵和畫冊、畫報等。缺點是容易斷裂。
字典紙。紙質潔白平滑緊密，雖薄但不透明，堅韌耐折，經久耐用，吸墨性能好。常用於印刷較厚的字典、詞典等工具書。
書的比喻
教育家說：書是智慧的鑰匙。
史學家說：書是進步的階梯。
政治家說：書是時代的生命。
經濟家說：書是致富的信息。
學生們說：書是不開口的老師。
文學家說：書是人類的營養品。
迷惘者說：書是心中的啟明星。
探索者說：書是通向彼岸的船。
奮鬥者說：書是人生的向導。
求知者說：書是饑餓時的“美餐。”
名人讀書雅號
思格斯終生勤奮好學，知識淵博。他學習和研究的範圍很廣，幾乎涉及人類知識的一切領域。他撰寫的《反杜林論》、《自然辯證法》等書，博大精深，使人震驚。晚年時，他差不多能夠掌握歐洲的二十種語文，馬克思十分讚賞思格斯的淵博，曾稱恩格斯是“一部真正的百科全書。”
一九二○年五月，毛譯東同誌再次來到上海，雖然鬥爭緊張，工作繁多，但他仍然抓緊時間學習。在民厚南裏他的居室中，床頭、桌上、躺椅的扶手上，常常堆放著長沙、北京、天津和上海等地出版的書刊。他每天回來，不是讀書看報，就是來回踱步，思考問題。圍繞在他周圍的湖南青年，都親切地稱呼他為“毛先生”或“毛夫子”。
孫中山從十歲起進私塾讀書，從十二歲起又接受西方資本主義教育十四年。在學校，教師用英語講課，他為了追求新知識，頑強地學習英語：白天上課專心致誌聽講，晚上還請人輔導。孫中山讀書具有勤學好問的精神，他說：“學問學問，不學不問，怎麼能知！”由於他勤學好問，知識麵廣，所以同學們給他取了個“通天曉”的雅號。