最後，我做了總動員：“肺癌患者90％為吸煙者。
慢性氣管炎90％以上有吸煙嗜好，吸煙消化道潰瘍的發病率比不吸煙者高兩倍。這些驚人的數字告誡我們，做為正處在生長發育階段的青少年，我們決不能‘我拿青春賭明天’--稀裏糊塗做香煙的俘虜，決不能拿自己的生命當兒戲！據測定，吸煙者在吸煙時把約70％的煙霧吐入空氣中供旁人‘享受’被動吸煙者其受害程度比吸煙者本人還大。可見，吸煙既害人又害已，是一種不文明、不道德的行為。為了自己和他人的健康，為了自己以及集體的形象不受損害，我們以‘勸君莫吸煙’為總題展開討論，然後，把自己的感受寫出來，題目也可以自擬。”頓時，那真是一石擊起千重浪，班裏像炸開的鍋一樣議論紛紛……自此，“地下煙囪”再也沒冒過煙兒。
營造禁煙氛圍為什麼在發達國家煙民減少的同時，我國的煙民卻有增無減呢？因為我們有意無意地營造了鼓勵吸煙的氛圍。而且在這龐大的煙民隊伍中，有1/3以上的青少年。
請看電視劇、電影：總經理、大老板一出現，必拿出進口煙，一邊抽著一邊和來客談生意，氣度非凡。再看女經理、女廠長也是有事無事翹起二郎腿，點燃女士煙，姿勢優雅地吐著煙。再看那科技人員或作家、藝術家，苦思冥想時，一支接著一支地猛抽煙。一夜下來，煙灰缸裏滿是煙頭。反正影劇中的人物，無論正麵反麵，高興時抽煙；痛苦時也抽煙：疲勞時抽煙，興奮時也抽煙。這眾多的抽煙鏡頭，不是在誘導青少年學抽煙、去抽煙嗎？
請看會場或會議室：有的不掛禁煙標誌，有的雖掛著禁煙的標誌，卻形同虛設，主席台上先帶頭抽起來，台下的煙民也紛紛響應，造成會場煙霧繚繞，空氣汙濁。吸煙者並不覺得危害他人健康而羞愧而收斂。
凡此種種，無不是在鼓勵人們吸煙。為了民族的長遠利益，我們的確需要營造一個禁煙的氛圍，在電視電影中，禁止出現吸煙的鏡頭；在一切會議場合，任何人均不準抽煙，領導幹部帶頭不在會場上抽煙；不準香煙做任何形式的變相廣告；嚴禁中小學生吸煙，不準向中小學生售煙；製訂法規，逐步限製在公共場所吸煙，等等。
營造禁煙的氛圍，實際上也是一種精神文明建設，既要靠政府，更要靠每個公民。
“禁止吸煙”辨析世上也竟有這種事，有生產香煙的，卻不提倡吸煙，尤其要禁止青少年吸煙。聽起來似乎不盡情理，但它的合理性又寓於它的不合理之中。
說它合理，首先吸煙危害健康，這一點是被現代醫學早已證明了的。到醫院看病，大夫總要問：“抽煙不？”還有一種說法稱：吸煙是慢性自殺！可見其危害。
吸煙者有自己的想法，或幫助思考，或消除疲勞，但這幾條卻與青少年不沾邊兒，沒有聽說過，誰臨場考試，不會做某道題，一吸煙就答上了。有的青少年吸煙是想讓別人看自己成熟。按照中國的習慣，無論是上了年紀的男人還是女人，都要吸上兩口煙袋鍋，以消磨時光。他們與年輕人聊天時，吸一口煙，說幾句活，頗顯成熟、老練，這種成熟和老練幫助老人們獲得了權威。而青少年這樣做，該是何種窘態？
禁止青少年吸煙，要使學校、家長、社會三者結合起來才行。學校要教育學生不吸煙，家長要教育子女不吸煙，社會要建立良好的禁煙環境。這樣，“禁煙”才能落到實處。
針對成因重在攻心我當班主任這些年中，在學生吸煙問題上做了一些專題調查和研究。禁止學生吸煙，除了經常進行教育，告訴學生吸煙對身體的危害以外，還應針對不同成因，研究不同的“禁煙”方案，把工作做細，讓學生心服口服。
對於由好奇心引起“煙癮”的學生，應把工作重點放在解除學生的好奇心上麵。展示香煙的危害性，如說明香煙的成分尼古丁對人體肺部、口腔、氣管的損害，易導致呼吸係統疾病，易致癌。每年全世界由於吸煙使人類致病、引起火災等的經濟損失上億元。
學生吸煙受社會風氣影響，成人吸煙對學生有“暗示”作用。有的學生家長、有的教師吸煙，自己吞雲吐霧，滿身煙味，去做學生的思想工作，缺乏說服力。在我當班主任的班級，我們發起任課教師、學生家長戒煙的倡議，師長率先垂範，丟掉香煙，並讓深受香煙危害的成人給學生做報告，介紹吸煙的危害，規勸同學切莫沾染。一位學生家長在客車上吸煙引起火災，燒傷乘客五名，客車報廢，造成經濟損失二十多萬元，學生家長談及此事聲淚俱下，追悔莫及。學生聽後，觸動很大。