從古至今，很多人與人之間的砍砍殺殺，其實背後沒有那麼多利益之爭，或者即使有利益之爭，也不難理性地解決，但對話的障礙，由障礙引發的爭執，卻使得仗打了一個又一個。一個個無辜的生命，都糟蹋在了意氣上。
其實人都有理性，都明白打打殺殺對誰都不好。不同人群之間隻要能夠對話，就意味著雙方都有這個需要，有問題要協商解決，但是成見在，對話不僅不能解決問題，反而可能增加敵意，結果適得其反。有的時候，雙方其實都有和解的意思，彼此也為此做了很多努力，一碰到一起，話不投機，彼此都有委屈，雞同鴨講，越講火氣越見。從某種意義上說，對方雙方的立場和敵意，都是我執，隻有將它們丟開，對話才能進行下去，彼此間才能真的互相明白。真的明白了，仗也就打不起來了。
教授和校長是什麼關係
一位在湖北民族學院代課的老師，因為在自家的博客上批評了學校校慶的奢侈，遭到解聘。
去年我在博客上批評學院領導的時候，很多朋友說我很幸運，因為事鬧得那麼大，居然沒有被解聘。其實，當時的我有這個思想準備，時刻準備著學校的解聘。雖然學校沒有解聘我，但我知道，學校和有關部門，對我這種揭露學校陰暗麵的行為，非常不滿。
領導也是人，都喜歡聽好聽的，一且自家園子裏有了點負麵的事，第一個動作就是防記者，生怕涉及自己的負麵新聞曝光。如果趕上有內鬼，主動爆料，真是恨不得殺了這人。但是，領導也不想想，畢竟目前還是單位體製，單位內的人，惹自己的領導，要付出多大的代價？有這樣大的代價，內鬼還要公然爆料，原因是什麼？無論哪個領導，都口口聲聲說，有意見要按組織係統反映，但是按組織係統反映有用嗎？以我個人的經曆而言，這樣的反映，基本上是石沉大海，弄不好還有反效果，這邊剛反映，那邊被反映對象已經知道了，大領導更相信的是中層領導，非把人逼上梁山而後止。
比起我當年惹的禍，湖北民族學院這位代課老師，隻是發了幾句牢騷，既沒有掲弊，也沒有掲黑，但已經讓學校領導大為不滿了。校慶是學校大喜的日子，是領導炫耀成績的日子，不奉承也就罷了，居然說不好聽的，那怎麼能行？於是我們的這位老師，就隻有遭解聘之一條路了。
學校裏的博客文字獄，讓我們不得不想一個問題，我們的大學是個什麼地方呢？也是一個衙門嗎？大學裏的教師跟管著他們的層層的領導是什麼關係呢？也是上級和下級嗎？換言之，教授和院長和校長，是下屬和上級嗎？
以我的私見，按照中國過去和世界各國的慣例，教授不是校長的下屬。但是，這種私見，在中國的大學，顯然屬於大逆不道的，各個校長無不理所當然地認為，教授無論多大的來頭，多大的學問，都是被領導者。其實，我相信，絕大多數教授們也是這樣認為的。
也就是說，即使在大學裏，教師與係主任，係主任與院長，院長跟校長，就跟縣政府裏科員跟科長、科長跟縣長書記一樣，都是上下級，.領導和被領導的關係。被領導還隔了這麼多層，顯然，教授在校長眼裏，沒把你當奴才，已經很算是尊重知識尊重人才了。
在官本位的情形下，權力就意味著一切，說有杈而且還能管著你的人的壞話，或者不中聽的話，不等於找死嗎？說實在的，現在的大學裏，這樣找死的人如果能多幾個，大學的墮落，至少還能慢點。
課堂上的戾氣
在網上還在為清史專家閻崇年先生吃耳光而爭論的時候，全武行已經升級，中國政法大學一位年輕的教授，在課堂上眾目睽睽之下，被學生砍死。其實，這樣的血腥，山西一所中學在今年早些時候已經上演過了，一位老師也是在課堂上被學生用刀捅死的o
閻崇年挨打，據說是為了他的言論，而且打人和被打的，在話語權上不平等，殺人的中學生，說是恨一切老師。那位行凶之後坦然打電話自首的法大學生，又是因為什麼？有說是因為戀愛糾紛，但消息未經證實。
從來打人殺人，除了精神病之外，都有理由，但有理由就可以導致真的動手嗎？尤其是殺人，在任何法律體係下，都不可避免地會招致嚴厲的懲罰。
中國的師生關係，是傳統倫理關係中僅次於父子和母子關係的核心成分，弑師等於弑父。雖然說現在傳統已經瓦解，但學生殺老師，畢竟比起殺別的什麼人來，理應多一點理障礙。關係緊張到動刀子，還應該有更為深刻的社會原因。
以我個人在大學的體驗，感覺中國的師生關係，自“文革”以後，已經變得相當畸形，“文革”中為了革命或者為了個人私怨假借革命打老師，甚至把老師活活打死的事情，還沒過去多久。“文革”後師生關係剛剛有所緩解，旋即趕上了髙校“大躍進”的特快列車，近些年師生關係之惡化，其實並不遜於“文革”。在相當多的老師，尤其是一些特?有權勢的學官那裏，師生已經基本上變成了赤裸裸的權力關係或者金錢關係。分數的多少，錄取和畢業答辯的推薦，都變成了賜予和接受的奴役過程。師生間沒有正常的辯駁和討論，隻有壓服，老師的權威，不是建立在學識和以理服人上麵，而是在官方授予的特權上一逞威風，學生服從老師，僅僅是因為他是老師，不服從，就意味著拿不到學位。帶研究生的老師，很多人心安理得地把學生當成自己的廉價勞動力，不僅讓學生為其做課題，而且還拿不到多少報酬。導師成了老板，因此職場上員工對老板有多少怨恨，學生對老師就有多少。