差撥初出林衝，因對方沒有給他錢，就破口大罵，視若仇敵，可當林衝拿出五兩銀子送給他後，他搖身一變，由詈罵變成恭維和“同情”，仿佛知己。前後表演，判若兩人。難怪林衝感歎道：“有錢可以通神”，此言不差。
（3）相關人物語言的對比描寫
漢樂府《東門行》中有這樣一段描寫：
出東門，不顧歸；來入門，悵欲悲。盎中無鬥米儲，還視架上無懸衣。拔劍東門去，舍中兒母牽衣啼：“他家但願富貴，賤妾與君共鋪糜。上用倉浪天故，下當用此黃口兒。今非！”
“咄！行！吾去為遲！白發時下難久居。”
一個城市貧民被生活逼得走投無路，不得不鋌而走險，妻子卻不肯讓他去冒險犯法，極力勸阻。這對貧苦夫妻的對話鮮明地表現了他倆矛盾的性格特征，丈夫剛強堅定，勇於反抗，妻子則顧慮重重，逆來順受。
羅貫中的《三國演義》中有這樣一段描寫：
瑜大驚曰：“此人決不可留！吾決意析之！”肅勸日：“若殺孔明，卻被曹操笑也。”瑜日：“吾自有公道斬之，教他死而無怨。”肅曰：“何以公道斬之？”瑜曰：“子敬休問，來日便見。”
次日，聚眾將於帳下，教請孔明議事。孔明欣然而至。坐定，瑜問孔明日：“即日將與曹軍交戰，水路交兵，當以何兵器為先？”
孔明日：“大江之上，以弓箭為先。”瑜日：“先生之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監造十萬枝箭，以為應敵之具。此係公事，先生幸勿推卻。”孔明日：“都督見委，自當效勞。敢問十萬枝箭，何時要用？”瑜日：“十日之內，可完辦否？”孔明日：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事。”瑜曰：“先生料幾日可完辦？”孔明曰：“隻消三日，便可拜納十萬枝箭。”瑜曰：“軍中無戲言。”孔明曰：“怎敢戲都督！願納軍令狀：三日不辦，甘當重罰。”瑜大喜，喚軍政司當麵取了文書，置酒相待日：“待軍事畢後，自有酬勞。”
孔明日：“今日已不及，來日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭。”飲了數杯，辭去。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我隻分付軍匠人等，教他故意遲延，凡應用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時定罪，有何理說？公今可去探他虛實，卻來回報。”
周瑜因一切計策都瞞不過諸葛亮的眼睛，故而感到十分恐懼。所以，決意伺機除掉他。請孔明造箭這正是好機會；而諸葛亮腹有良謀，成竹在胸，運籌帷幄，虛與周旋，使東吳的一切都在自己的手掌之中。既巧為免禍，又出色地完成了出使任務。一個妒賢嫉能，心胸狹窄，處處設計害人；一個勇敢機智，從容大度，事事以大局為重。兩相對照，何其分明。
（4）簡筆勾勒
在《戰國策·觸龍說趙太後》一文中，有這樣一段描寫：
左師觸龍言願見太後。太後盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太後玉體之有所郤也，故願望見太後。”太後曰：“老婦恃輦而行。”曰：“日食飲得無衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四裏，少益耆食，和於身也。”太後曰：“老婦不能。”太後之色少解。
這一段對話純用白描手法，表麵看非常平淡，沒有多少出奇之處，實則潛台詞很豐富。太後對大臣強諫“以長安君為質”很惱火，所以，左師求見，“盛氣而揖之”，回答的話也不耐煩，特別簡短，帶有很大火氣。而左師觸龍的問話出乎她的意外，全是些吃飯走路等生活小事，仿佛與“為質”的事無關，使得談話得以繼續下去。其實，這正是左師善於辭令之處，他抓住太後心理，從閑談入手，打破僵局，由近及遠，以說服太後。細想前後問答，如同一個善弈者，初看其閑閑置子，似覺無用；等到成局之後，才知自頭至尾，無一虛著。
司馬遷在《史記·陳涉世家》中有這樣一段描寫：
陳涉少時，嚐與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“苟富貴，無相忘！”傭者笑而應曰；“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之誌哉！”
陳涉是中國曆史上第一次農民起義的領袖，他從小懷有遠天的抱負。這裏，通過他與傭者的對話，寥寥必筆，就把他的“鴻鵠之誌”表達出來了。
（5）運用修辭添手法
修辭是一項富於實效性的語言表述方式，用得好，可以達到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細膩的效果。運用比喻，語言更加形象生動；運用擬人，文字親切活潑；運用排比，語句韻律和諧；運用誇張，內容不失幽默……這樣，文章平添了幾分與眾不同的筆觸。
如一位同學在《關心》一文中，是這樣描寫地球的：
在遠古時代，地球就像一位年輕漂亮的女子。綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚；浩瀚無垠的大海，是她美麗的衣裳；交錯分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔騰不息的血管。
作者采用比喻、擬人的手法，既寫出了森林、大海和江河湖泊的美麗可愛，又體現了自己對地球的熱愛、對環境的關心。作文時，我們應當盡量發揮自身思維活躍、富有想像力的特點，學會把修辭手法恰到好處地引入文中。
（6）善用名言增文彩
名言警句，經過了曆代時空的檢驗，具有鮮明的表達效果。我們在寫作時恰當運用，能收到“事半功倍”、“畫龍點睛”之效。
如寫勤奮之類的文章時，可以引用“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”、“鍥而不舍，金石可鏤”；談理想時，可以引用“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”等名句；要頌揚人物的品質，你就可以用“出汙泥而不染，濯清漣而不妖”來形容。在《春》一文中便有這樣的話：“吹麵不寒楊柳風”，不錯，像母親的手撫摸著你。
在這裏，朱自清先生古為今用，生動地繪出了春風拂麵時的柔和、飄逸和清新之感。
（7）巧用幽默出生氣
看電影，大家喜歡詼諧有趣的；同學之中，會調侃的最有“人氣”。寫作文也是這個道理。許多佳作，往往寫得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那麼一點點不正經裏，文章頓然有了生氣。
一位同學在《老師，你好》一文中是這樣描寫老師的：
我班的化學老師身材幹瘦，就如一個試管，實在標誌極了。他雖然年逾古稀，但頭發卻很黑，眼睛終年含有豐富的H2O，看上去像孩子般天真。大夥送她一個雅號：“老頑童”。
這段文字，以漫畫的筆調勾畫出了化學老師的形象，風趣中跳蕩著一絲叛逆，幽默中蘊含一縷真情，巧妙地捕捉住了濃鬱的生活氣息，表現出了作者對老師難以抑製的喜愛之情。其鮮明的語言個性可見一斑。宋代詩人黃庭堅說：“嬉笑怒罵，皆成文章。”的確，文章用幽默式的語言寫生活、訴真情，引人入勝。
由此可見，作文中的語言描寫還真不是寫誰說了句什麼話那般簡單，需要多多的琢磨和思考。隻要在生活中注意觀察、多聽多看，勤動筆，就必定能夠寫出鮮明生動、富有表現力的人物語言來。
（6）用敘述的方法描寫人物語言
魯迅在《祝福》中有這樣一段描寫：
他比先前並沒有什麼大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見麵是寒暄，寒暄之後說我“胖了”之後即大罵其新黨。但我知道，這並非借題在罵我。因為他所罵的還是康有為。但是，談話是總不投機的了，於是不多久，我便一個人剩在書房裏。
小說開頭寫“我”回故鄉後的所見所聞，三言兩語即勾畫了魯四老爺這個道學家的嘴臉。作者並沒有直接描寫“我”與魯四老爺見麵時的談話，隻是通過“我”的簡潔轉述，把魯四老爺見麵寒暄、大罵新黨的情態活畫出來，可見他是封建地主紳士中的頑固派。這種間接描寫的方法，筆墨經濟，省去了煩瑣的對話，用精煉的語言突出了人物的主要特征。
巴爾紮克的《歐也妮·葛朗台》中有這樣一段描寫：
這家夥動作非常簡單，說話不多，發表意見總是用柔和的聲音，簡短的句子，搬弄一些老生常談……而且逢到要應付，要解決什麼生活上或買賣上的難題，他就搬出四句口訣，象代數公式一樣準確，叫做：
“我不知道，我不能夠，我不願意，慢慢瞧吧。”
他從來不說一聲是或不是，也從來不把黑筆落在白紙上。人家跟他說話，他冷冷地聽著，右手托著下巴頦兒，肘子靠在左手背上；無論什麼事，他一朝拿定了主意，他永遠不變。一點點兒小生意，他也得盤算半天。經過一番勾心鬥角的談話之後，對方自以為心中的秘密保守得密不透風，其實早已吐出了真話。他卻回答道：
“我沒有跟太太商量過，什麼都不能決定。”
葛朗台是一個陰險狡猾的投機商、守財奴。作者在介紹這個人物時，巧種地引用了他的口頭禪，話雖不多，卻能顯示出這個人的性格特點。“我不知道，我不能夠，我不願意，慢慢瞧吧。”葛朗台表麵上裝胡塗，骨子裏卻硬似鐵石。“我沒有跟大大商量過，什麼都不能決定。”看起來頗尊重自己的太太，實際上隻不過把他那奴隸般的太太作為生意上最方便的擋箭牌而已。這種間接描寫人物語言的方法，具有說明評判的作用，故而常常收到以少勝多的效果。
（7）與其它描寫配合運用
司馬遷在《史記·鴻門宴》中有這樣一段描寫：
於是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良日：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛土欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立。嗔目視項王，頭發上指，國毗盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰；“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士——賜之卮酒！”則與鬥卮酒。噲拜謝，起。應而飲之。項王曰：“賜之彘肩！”則與一生彘肩。樊噲覆其盾於地，加彘肩上，拔劍切而啗之。