生有涯而學無涯
我們所賴以生存的知識、技能會像車子、房子一樣，隨著歲月的流逝不斷折舊。這絕非危言聳聽。美國職業專家指出，現在職業半衰期越來越短，比如，當10個人中隻有1個人擁有電腦初級證書時，他的優勢是明顯的，而當10個人中已有9個人擁有同一種證書時，那麼原來的優勢便不複存在。
在人才濟濟的教師行業，思維活躍、能力超強的新人或者經驗豐富的業內資深人士不斷湧進，可以說，你每天都在與上千萬人競爭，因此你必須不斷提升自己的價值，增進自己的競爭優勢，學習新知識並在教學當中學到新的技能。也就是說，如果你停止學習，那你將無法永遠保持優勢，甚至失去立足之地。
程實是某中學一名優秀的老教師和老班主任，學生走了一茬又一茬，她卻一直堅守在那裏。
日常的教學她很投入，這幾年信息化教學和課程改革進展較快，要求老師既要有專業所長，又要知識廣博。她感覺在實際教學過程中知識儲備不夠，因此，課餘有空，她就去找一些教學方麵的書來看。因為她是初中畢業，在教課的過程中常感到力不從心，常常被一些新知識所困擾。每到這個時候，她都會認真地向別的老師請教。工作之餘，她還經常找各種機會出去進修，以便提升自己的教學水平。
程老師最讓人欽佩的地方在於，當她已經是同行中的優秀者時，她沒有自滿，而是選擇了繼續學習，使自己的事業再攀高峰。無論是在教學生涯的哪個階段，學習的腳步都不能稍有停歇，把工作視為學習的殿堂。你的知識對於你的職業而言是很有價值的，正因為如此，你必須好好自我監督，別讓自己的技能落在時代後頭。當你的工作進展順利的時候，要加倍地努力學習；當工作進展得不順利，不能達到工作崗位的要求，那就把學習的分量加倍吧——在瞬息萬變的現代社會裏，“學習”是讓我們能夠為自己開創一番天地的利器。當我們試圖通過學習超越以往的表現，生命才會更有意義。
如果沉溺在對昔日以及現在表現的自滿當中，學習以及適應能力的發展便會受到阻礙。不管你有多麼成功，你都要對教師生涯的成長不斷投注心力，如果不這麼做，工作表現自然無法有所突破，終將陷入停滯甚至是倒退的境地。
教師是人類文化的傳播者，是學生成長的引路人，教師所從事的是開發人類智力資源的事業。要讓學生在漫長的學習過程中始終如一地保持對學習的熱情，這就需要教師源源不斷地帶給學生永無止境的知識和精神力量。
教師自身的提高，是知識經濟時代的需要，是課堂教學的需要，是教師工作的需要。教學如逆水行舟，不進則退，慢進也是退。作為教師，應該在知識信息大爆炸的時代裏，不斷充實知識，更新觀念，拓寬認知領域，終生學習，學習終生，隻有這樣才能得到更快更好的成長。
如果你發現自己需要學習什麼，就立即行動吧，千萬別拖延，也別以沒時間為借口。就像一句古諺所說：“你的船要是有了破洞，就花點時間補好它。”否則，一處缺陷抵消了許多長處，功虧一簣，會失去許多成功的機會。
厚積方能薄發
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾講過這樣一個故事：
一個在學校工作了33年的曆史教師，上了一堂題為“年青蘇維埃人的道德理想”的觀摩課。區訓練班的學員和區教育處的視導員出席了這堂課。這堂課上得非常出色。原來教師們和視導員打算在上課的過程中做一些筆記，以便課後提意見，但最後他們都忘記做筆記了，因為他們和學生一樣，屏息坐著，聽得入了迷。
課後一位鄰校的教師說：“是啊，你把心交給了學生，你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準備這堂課？可能不止一小時吧！”