這話的確是耐人尋味的。
我們處在一個知識爆炸的時代、一個信息社會，獲取信息的渠道多種多樣。囿於我們的工作特點，我們有時候很難及時了解最新信息；而學生因為人數眾多，一個學生就是一個信息來源，他們占據了多渠道、多側麵，因此有些信息老師不了解的，未必學生們也不了解。正是因為如此，有很多老師在那裏感慨：“現在的學生太難教了！”
是現在的學生難教了嗎？那麼，現在的學生為什麼會變得難教了呢？
我們不妨回顧一下過去人們的生活狀態。20世紀，人們的生活可以明確地分為三個階段：學習——工作——晚年。從小學到高中，甚至到大學，學習完了就參加工作，然後退休，享受晚年的清閑生活。可以說，那個時代，人們的學習隻需要一個階段就可以。十年寒窗過去之後，學到的知識終生受用不盡。現在，這樣做還可以嗎？不可以了。我們每天都會麵對一些新問題，我們僅僅憑借高中（或者是大學）學過的那點知識，已遠遠不夠了。過去那種“學一陣子，用一輩子”的觀念已經不合時宜。我們必須樹立終生學習的觀念，每天都要學習，每天都要有所收獲、有所提高；否則，就很容易落伍，而一旦落伍則很可能被淘汰出局。
兩千年前的孔老夫子說：“三人行，必有我師焉。”新的時代要求我們改變心態，放下架子，蹲下身子，與學生一起去探求真理、發現真理，開創教師和學生真正平等的對話平台。隻有在這樣的環境中，老師才能尋找到和孩子們談話交流的輕鬆、心靈坦誠的和諧，在鼓勵學生進步的同時，發展、提升、超越自我。
因此，老師應該學會向學生學習。
做個多才多藝的現代教師
有這樣一個發生在校園的故事：
一年一度的“六一”兒童節又快來臨了。“六一”兒童節，是小朋友的節日，是小朋友歡慶的日子，也是小朋友展現才華的機會。
學校為了使一年一度的慶“六一”活動活潑而有特色，就規定每班根據自己的強項自編自演一個節目，具體內容自定，由班主任全權負責。得到這樣的通知，各班主任猶如“八仙過海，各顯神通”，有的編了印度舞，有的編了個小品，有的組織大合唱，有的則是歌伴舞。正當大家忙得不可開交的時候，三（2）班的班主任黃老師卻毫無動靜，要知道她對平時的一些競賽活動可是很積極的呀，而且每次都能捧回好成績，可這次到底是為什麼呀？後經其他老師說，原來她覺得自己去編排舞蹈吧，動作是那麼僵硬，去搞個相聲、小品什麼的，自己又從沒試過，她覺得自己精神都快要崩潰了，難以勝任這項工作！看來，一個教師隻會教書，使學生能書麵考出好成績是遠遠不夠的！
教師是人類知識的傳播者。教師的基本任務是教好學生，把學生培養成德、智、體等諸方麵發展的建設者和接班人。甚至有些老師認為，能把班級管好、教書認真、使學生能考出好成績的教師就是好老師，但教師真的隻要會教書就行嗎？如上例的班主任，她教書也很認真，全班考試總成績也總是在年級前幾名，但你看，一旦活動來了，她就傻了，沒辦法了。這隻是一個小插曲，在21世紀的今天，在大力提倡素質教育的今天，像這樣的活動肯定會越來越多。由此可見，教師，不單單要會教書，還要懂得其他許多方麵的東西，比如在英語盛行的今天，學一點常用口語，以免學生“一問三不知”；又如在信息快速發展的今天，對計算機、網絡知識也應有所了解，以免成為當今時代的“文盲”；同時學一點書法、鋼琴等，在指導個別學生時也可“大顯身手”。總之，當今時代的教師，應該是多才多藝的教師。那麼，怎樣才能使你變得多才多藝呢？
一、不斷學習
一所學校要成為名校，首先要有文化積澱；一名教師要成為名師，也必須要有文化積澱。而積澱的形成，一條最重要的途徑就是學習。這個學習，不但要學習專業知識，而且要學一些相關的學科知識、教育科學研究知識及一些美育、德育知識，盡量使自己具備現代教師的知識結構，使自己在知識才能上勝過他人。同時，作為教師，還可以學一些鋼琴、琵琶、書法等藝術，以陶冶自己情操，提高自身修養，成為真正的多才多藝的現代教師。