二、不斷挖掘
有人說：“人的潛能是不可估量的，就看你怎樣去挖掘。”確實，我們大多數人都潛伏著巨大的才能，這種潛能一旦被激發，便能做出驚人的事業來。如：在美國西部某市的法院裏有一位法官，他中年時還是一個不識文墨的鐵匠，現在60多歲了，卻成為了全城最大的圖書館的主人，獲得許多讀者的稱譽，被人認為是一位學識淵博、為民謀福利的人。這位法官惟一的希望，是要幫助同胞們接受教育，獲得知識。可是他自身並沒有接受係統的教育，為何會產生這樣宏偉的抱負呢？原來他不過是偶然聽了一篇關於“教育之價值”的演講。結果，這次演講喚醒了他潛伏著的才能，激發了他遠大的誌向，從而使他做出了這番造福一方民眾的事業來。因而，要想使自己成為多才多藝的現代教師，也得不斷地挖掘自己，認識自己。確實，有些事情你不去做，總覺得你是不懂、不會的，若一旦你去做了，你就會覺得做這件事並不是很難，你也能做好。如有位老師，從未排練舞台節目，她總覺得這事是屬於藝術細胞特強的人幹的，自己肯定不行，但在某一年的“六一”兒童節，由於時間緊、人手少，她也不得不被推上場，結果經她指點的舞蹈居然搶了個“頭彩”，從而使她對自己有了新的認識：嘿，想不到我也行！由此可見，一個人的才能並不是生來就有的，而是需要他自己去挖掘、去發現！
那麼怎樣才能激發一個人的潛能呢？
經調查有關成功人士得知：有的是由於閱讀富有感染力的書籍而受到啟發；有的是由於聆聽了富有說服力的演講而受到感動；有的是由於朋友真摯的鼓勵而受到激發。而對於激發一個人的潛能，作用最大的往往就是朋友的信任、鼓勵、讚揚。因此，在人的一生中，無論何種情況下，你都要不惜一切代價，走入一種可能激發你的潛能的氣氛中，可能激發你走上自我發達之路的環境裏。努力接近那些了解你、信任你、鼓勵你的人，這對於你日後的成功，具有莫大的影響。你更要與那些努力要在世界上有所表現的人接近，他們往往誌趣高雅，抱負遠大。接近那些堅決奮鬥的人，你便會在不知不覺中深受他們的感染，培養奮發有為的精神。如果你做得還不十分完美，那些在你周圍的人，就會來鼓勵你做更大的努力、作更艱苦的奮鬥。
三、善抓機遇
西班牙著名作家塞萬提斯的經典作品《堂·吉訶德》中有一句話：“有關著的門就有開著的門。”那扇為我們敞開的大門，就是機遇。人生中，機遇的出現有其偶然性和必然性。善於抓住機遇的人，處處是機遇；輕視機遇的人，即使良機來敲門，也會錯過。所以對於機遇，我們必須要有認識能力，駕馭能力。隻有捕捉住機遇，才能使機遇由可能性向現實性轉化。如：同樣是條件等同的兩位教師，A教師能積極參加各項活動，如教學論文競賽、演講比賽、組織活動，別人就說：“A老師可真是多才多藝，瞧，他什麼都會，什麼都幹得這麼好！”而B教師雖有這樣的實力，但卻不善表現自己，於是別人對他就沒什麼印象。可見，每一個人都應善於抓住機遇，作為一個多才多藝的現代教師，更應善於抓住機遇，展現才華，表現自我。
總之，“藝多不壓身”，班主任應努力把自己打造成多才多藝的現代教師。
經典教育語錄
瘙 嚔 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上麵生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
——蘇霍姆林斯基
瘙 嚔 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。
——蘇霍姆林斯基