第三，微笑會讓教育變成一件幸福的事情。每天帶著微笑走進課堂，上課的氣氛變得輕鬆愉快。微笑著提問，微笑著指出學生的缺點，微笑著表達自己的想法，微笑著對學生提出建議……一切都在微笑中進行，你再看學生們的反應，他們臉上的笑容會比你燦爛得多。因為快樂是可以複製的，有一首歌這樣唱道：“我快樂因為你快樂，你快樂所以我快樂。”我想說：你快樂學生也快樂，學生快樂了，你就擁有更多的快樂。如此交相輝映，彌漫在教室、操場還有辦公室，乃至整個學校的角角落落就都是快樂了。這不是烏托邦，不妨就從你做起。微笑會傳染，一個傳一個，所有的人就都微笑了。
如何讓自己每天都微笑呢？有幾個小秘訣。
做每一件事情，都給它一個快樂的主題。任何事情，隻要你是樂觀的，都可以找到快樂的光芒。比如，炎炎烈日下耕種，心裏想的不是勞作的辛苦，而是不久即將到來的豐收；和心愛的人分手了，不是哀歎被他拋棄了，而是想到終於有機會可以重新尋覓真正適合自己的人；遭遇車禍傷了腿腳，不是想著自己太倒黴了，而是覺得自己很幸運，沒有一命嗚呼；學校給了自己一個很難管理的班級，不是抱怨自己接了一個爛攤子，而是想著自己又有一個鍛煉提高的好機會……快樂是上天賜予每個人的禮物，要用敏銳的眼睛去發現，用敏銳的心靈去感受。每一件平凡的事情中都帶著希望，每一件小事中都蘊含著快樂。
教師楷模魏書生說：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動，教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的快樂，更有學生感覺到的成功的快樂，於是教師收獲的是雙倍的，乃至更多於其他勞動倍數的幸福。”這樣一份能夠給自己帶來“多於其他勞動倍數的幸福”的工作，我們正在從事著，有什麼理由不開心？魏書生在這樣的心境下，每天高高興興地做著看起來平凡而煩瑣的事情，盡管他有著繁忙的公務，兼任多種職務，但他一直在堅持著上好每一節課，並從每一節課中感受著快樂。他把教書育人的工作當作人生最幸福、最快樂的事情。那麼你呢？每天做著和魏書生無二的工作，為什麼不像他一樣感到幸福呢？因為看待自己的職業，你看的角度和魏書生的不同，所以你看到的隻是壓力、競爭、少得可憐的薪水，卻看不到魏書生眼裏的快樂、收獲和幸福。快換一個姿勢，換一個角度吧，讓自己快樂地迎接每一天的工作。相信工作內容沒有變，但因為你看它的角度變了，你的心境也就和以前不一樣了。
境由心生，做一個善於調節心態的人。著名社會學家馬寅初曾為調節心態營造快樂而撰聯：“寵辱不驚閑看庭前花開花落，去留無意漫觀天外雲卷雲舒”，這是怎樣一種淡泊寧靜的心境！如果能達到這樣的境界，那麼任何不快的事情都不能左右我們的情緒。
一位禪師非常喜愛蘭花，在平日弘法講經之餘，投入大量時間栽種蘭花。有一天，他要外出雲遊一段時間，臨行前交代弟子：要好好照顧寺裏的蘭花。可是在一次為花澆水時，弟子不小心碰倒了蘭花架，所有的蘭花盆都被打碎了，蘭花也散了一地。弟子們為此非常恐慌，打算等師父回來後，向師父賠罪領罰。可是禪師回來後，不但沒有責怪，反而笑道：“我種蘭花，一來是希望用來供佛，二來也是為了美化寺裏環境，不是為了生氣而種蘭花。”
禪師之所以不生氣，是因為他雖然喜歡蘭花，但心中卻無蘭花這個掛礙。因此，蘭花的有無，並不影響他心中的喜悅。在日常工作中，我們應該學學這位禪師，時常對自己說，我工作不是為了生氣，我不能帶著壞心情投入工作。如此，我們就能做自己情緒的主人，保持一種恬淡的心境。
培養自信樂觀的性情。無論發生怎樣的不幸，都要堅信：生活在向你關閉一扇門的時候，一定會向你開啟另一扇窗。所以，任何時候都不絕望，都對生活充滿信心。如果能夠再豁達一點，還可以做到在感謝生活帶給我們幸福的同時，更感謝生活帶給我們的不幸。把不幸當成財富，那麼不幸降臨的時候，我們依然能夠微笑麵對。這樣，你就不僅僅是微笑示人了，而是笑對人生！
快樂是一天，不快樂也是一天，那為什麼不天天快樂呢！
班主任們，做一個快樂的教師吧！