第二章班主任的職責
三、按照《小學德育綱要》，聯係本班的實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。
四、經常與任課教師取得聯係，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意誌，教會學習方法，學好功課，並掌握學生的課業負擔量。
五、關心學生的身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養良好的衛生習慣。
六、指導班委會和少先隊工作。培養團結友愛，積極向上的班集體。做好學生的個別工作。
七、指導學生參加勞動實踐。關心學生的課餘生活，支持並組織學生開展各種有益的課外活動。
八、搞好班級的經常性管理工作。對學生進行常規訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。
九、經常與家長保持聯係，互通情況，取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學生。
第三章班主任工作的原則和方法
十、麵向全體學生，全麵了解學生的思想品德、學習、健康、勞動和生活，對學生全麵負責。
十一、正麵教育，啟發誘導。對學生要采取說服教育的方法，調動各種積極因素，充分發揮榜樣的作用。力戒簡單粗暴、嚴禁體罰和變相體罰學生。
十二、熱愛、尊重學生、嚴格要求學生。要尊重學生的人格和自尊心，做學生的知心朋友，調動學生的主動性、積極性、要對學生進行嚴格的管理和教育，把培養學生正確的道德認識同行為訓練結合起來。對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情地耐心幫助。
十三、從實際出發，根據小學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。
十四、以身作則、言傳身教。嚴格要求自己，增強道德修養，起表率作用。
十五、集體教育同個別教育相結合，要通過開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養集體榮譽感、自豪感，形成良好的班風，充分發揮集體教育的作用，同時，要注意培養學生的良好個性品質。
第四章班主任的任職條件和任免
十六、班主任由學校校長任免。學校校長要按條件選聘班主任，對於不履行班主任職責、玩忽職守或因其他原因不適宜做班主任的工作，應免去其班主任職務。
十七、班主任的基本條件是：
1.擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則；
2.熱愛學生，熱愛教育事業，熱心班主任工作；
3.品行端正，能以身作則，為人師表；
4.教育思想端正，有一定的教育科學知識和一定的教學能力；
5.有一定的組織管理能力和較強的責任心。
第五章班主任的待遇和獎勵
十八、班主任任職期間，享受班主任津貼。各地可根據財力實際情況，對國家原規定的津貼標準適當提高。民辦教師享受與公辦教師同等的班主任津貼。所需費用，可由鄉人民政府列入教育事業費附加中計征，也可由各地通過其他辦法籌措。
十九、建立班主任表彰製度。各地對在工作中做出顯著成績的優秀班主任，要進行表彰和獎勵，並作為考核晉級的依據。國家教委對成績優異有突出貢獻的班主任授予榮譽稱號。
第六章班主任工作的領導與管理
二十、班主任工作由校長負責領導。學校要把班主任工作放在重要位置上，定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，組織交流經驗，研究、指導工作。
學校領導要關心班主任的工作和學習，注意調整他們的工作負擔。
二十一、班主任工作應有計劃、有總結。學校校長要定期考查班主任工作，並歸入業務檔案。
二十二、教育行政部門應加強對班主任工作的管理和指導，有計劃地開展培訓，幫助學校組織班主任學習教育理論，交流工作經驗，不斷提高業務能力。
教育科研部門應開展對班主任工作的研究活動，使班主任在教育科學理論的指導下，遵循規律開展工作。
3.××學校班主任工作基本規範
班主任是教育教學工作的組織者、協調者，是班級德育的主要教育者。為了實現學校的培養目標，要努力提高班主任的思想水平和工作能力，根據我校具體情況，學校為加大對學生日常管理的力度，讓班主任明確工作職責和工作程序，使學校對班主任工作管理更加規範，特製定《××學校班主任工作規範》。主要內容如下：