學生評語是班主任對學生實施評價的一種重要手段，是定性評價的具體體現。心理學家威廉·詹姆士說過：“人類本質最殷切的需要是渴望被肯定。”人人都有優點，教育中缺少的就是善於發現優點的眼睛。班主任要時刻關注學生的發展與變化，敏銳地發現學生身上的閃光點，這對激勵學生發揮優勢、避免劣勢有著至關重要的作用。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師要善於在每一個學生麵前，甚至在最平庸的、在智力發展最感困難的學生麵前，都向他們打開他的精神發展的領域，並使他能在這一領域中達到一個高處，顯示自己，宣告大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己並不低人一等，而是一個精神豐富的人。”這就決定了班主任對學生的評語不可過於籠統，而要溫馨化、細節化、個性化，這樣的評語也才能吸引人。
（一）溫馨化評語
溫馨化評語就是用真實的、貼近學生的話語來評價學生。這種植根於現實生活的溫馨化評語，會使學生感受到老師對自己的關注和愛護，從而使學生感受到生活的美好，進而對生活充滿希望。
請看下麵的評語：
你有禮貌，能和同學們友好地相處。上課時，你總是認真聽講，積極舉手回答問題。運動場上，你矯健的身姿、拚搏的精神、奪冠的鬥誌，感染著班級的每一個同學。勞動時，凡重活、累活，你總是搶著去幹。可真正的強者不僅要有健壯的體魄，還應該有豐富的知識。相信你會把運動場上的拚搏精神用到學習上，給我們一個又一個的驚喜！
你雖然不愛說話，但你的內心世界好豐富、好多彩！我從你的作文中看到了你的才華。如果能大方地口頭表達你的思想，那就更好了。你可以做得更出色的，試試你就知道了。
善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是；懂事的孩子最值得稱讚，恰好還是你。課堂上，你總是專心致誌。翻開你的作業本，字體那麼有力、整潔，更是讓人讚不絕口。你不喜歡表現自己，上課發言不多，老師希望你今後能夠在這方麵有所改進，上課大膽發言，鍛煉語言表達能力，增強自信心。
看見你有條不紊地進行每天的學習、工作；看見你與同學熱烈地爭論問題或從球場上大汗淋漓地回到教室；看見你健康快樂地學習、生活著，真是有說不出的高興與欣慰。你自己是否也體味到了目標明確而帶來的充實的感覺，願你保持目前良好的狀態，為理想的實現繼續努力。
溫馨評語是一種尊重生命的表現，是用一種尊重生命的語言揭示生命的可愛、可貴和可敬，同時也揭示生命成長、發展過程中所存在的問題，更是鼓勵和引導學生勇敢地麵對生活的挫折、壓力和不盡如人意，以及勇敢麵對生活的挑戰。隻有尊重生命，才能真正尊重學生的人格，才能使學生樹立起自尊和自信。溫馨化評語，一方麵激發了學生的生命潛能，提升了生命的品質，捍衛了生命的尊嚴，使學生個體生命的價值得到了充分的體現；另一方麵，認可了學生是一個個有血有肉、實實在在的個體，是有著生命理想、生命追求和生命憧憬的人，也是有著苦惱、煩悶和困惑的人。
（二）細節化評語
實現對學生評價的細節化，要求班主任時刻關注學生，真正從細小處挖掘學生潛藏在內的特質。班主任要在每個學期對幾十名學生進行評語鑒定，繁重的工作量容易使人產生倦怠感。於是，許多評語按照模子來，大同小異，既沒有針對性，更缺乏細節描述。這種評語很難獲得學生的認可，在學生發展與成長中也收效甚微。而有的班主任在細節處的細致入微，常常能夠感動學生，讓學生覺得真正地受到關注。細節化評語容易獲得學生的共鳴，容易實現與學生的溝通，同時會有效地獲得學生的反饋，形成一個良性的互動係統，從而增強育人的效果。