培養人的勞動習慣越早越好。教育者的藝術在於：經常給孩子提出力所能及的任務，並且巧安排，使得他願意幹，有興趣，高興地去完成大人的委托。
——馬爾庫沙
積極的鼓勵比消極的刺激好得多。
——陳鶴琴
無論什麼人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，比較的是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。
——陳鶴琴
獎懲要適時、及時，使孩子能立即明確對他的獎懲與其行為的因果關係，這樣做，印象深，終生難忘。
獎懲要恰如其分，公正合理：對孩子言行的評價既不誇大，也不縮小，實事求是，以理服人。
——穆尼爾·納素夫
名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是，它離德行的真正原則和標準是最近的；它是大家根據理智，對於有德行的、良好的行為的一種不約而同的證實和讚揚，當兒童沒有長大，不能用自己的理智去辨別是非以前，它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。
——洛克
小孩子以哭來要挾的時候，做父母的應當絕對地拒絕他。
——陳鶴琴
做父母的，當小孩子做錯了事情的時候，應當重責其事，輕責其人。
——陳鶴琴
我們總是盡量地不傷害孩子的自尊心。要尊重孩子們，然後他們才能尊重年長的人。
——馬霍娃
嚴厲的神色、冷峻的客氣態度、委婉的責備……拒絕帶他散步，不讓他聽講小說或童話，使兒童獨身禁閉在房間裏一些時候——這就是處罰。這樣的處罰，如果適合於兒童的過錯，用得恰到好處，就會使他懊悔、覺悟、流淚並且改過自新。
——別林斯基
教育孩子的實質在於教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。
——托爾斯泰
愛孩子，這是母雞也會的事。可是要善於教育他們，這就是國家的一樁大事了，這就需要才能和淵博的知識。
——高爾基
父母的權威的根源隻出於一個地方，那就是父母的操行，包括行為的各個方麵——換句話說，就是包括父母兩人的全部生活：他們的工作、思想、習慣、感情和意圖。
——馬卡連柯
在我們這個時代，父母沒有良好的教養，沒有牢固的知識，沒有豐富的智力素養和多方麵的智力興趣，隻把一個人提高到道德尊嚴感的高度是不可思議的。
——蘇霍姆林斯基
父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點：這是首要的和最基本的教育方法。
——馬卡連柯
如果你們生活上的一般作風不好，即使最正確、最合理、並且精心研究出來的教育方法，也將是沒有用的。相反地，隻有正當的家庭作風，才能給你們提供對付孩子的正確方法，特別是提供勞動、紀律、休息、遊戲和……正確方式的威權。
——馬卡連柯
孩子們看見父親和母親彼此尊重，所以他們才能尊重父母。
——馬霍娃
做父母的以身作則，在兒童教育上有極大的意義。
——馬霍娃
小孩子既好模仿，做父母的一方麵要以身作則，一方麵還要替他選擇環境以支配他的模仿。
——陳鶴琴
為發展兒童智力，培養兒童的興趣，教兒童直接與大自然大社會相接觸。發現環境中的新事物，認識周圍的世界。
——陳鶴琴
教育的首要任務就是為兒童提供一種環境，使兒童得以發展其天賦的機會……發展和發育要在與環境的相互作用中進行。
——蒙台梭利
智能的百分之七十是由環境造成的。
——小林由樹子
要耐心教育兒童。
——朱德
遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
——魯迅
對於教育小孩子，做父母的最好用積極的暗示，不要用消極的命令。
——陳鶴琴
若要小兒安，常帶三分饑與寒。
——粱同書
要尊重兒童，不要急於對他做出或好或壞的評價。
——盧梭
教育隻在某種程度上是一門科學，而在更大的程度上是一門藝術。
——馬爾庫沙
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
數子十過，不如獎子一長。
——顏元
凡教子弟，勿違其天資。若有所長處，當固而成之。
——馮班
書籍比人更美麗，更有趣，更可親。
——高爾基
書籍不是伴侶而是隱居地，在那裏，我們會將自己以及自己所有的煩惱全忘掉。
——菲·貝利
書籍在我麵前不斷地展開了新的世界。
——高爾基
書籍裏珍藏著過去時代的靈魂。
——卡萊爾
書籍使整個大地、整個世界充滿了對美好事物的向往。
——高爾基
書籍是一種冷靜可靠的朋友。
——雨果
書籍是苦難者甜蜜的無可非議的伴侶；即使它不能把我們引向幸福，至少也可以教我們去忍耐艱苦的生活。
——哥爾斯密
書籍是橫渡時間大海的航船。
——弗蘭西斯·培根