不同的季節，氣候有什麼不同？
議一議！
在不同的季節裏，人們的服有什麼不同？。
活動目標
1.通過學生對季節與我們的生活的研究，領悟到季節的變化是有規律的，事物之間是有聯係的。
2.指導學生認識季節與我們的生活是有著密切聯係的，了解春、夏、秋、冬四季中有哪些有代表意義的節日。
3.通過活動，培養學生的分析歸納能力，收集和整理資料的能力，在合作學習的過程中，培養學生與人合作的能力。
活動準備
1.教師準備關於四季景色的錄像。
2.請學生搜集資料：四季中有哪些有代表意義的節日？
活動建議
1.本活動分兩個部分。第一部分指導學生認識不同的季節和我們的生活的關係，這部分是本項活動的重點。第二部分指導學生了解四季中有哪些有代表意義的節日。
2.在第一部分活動中，教師可以首先提出問題：現在是什麼季節？除此以外一年中還有什麼季節？通過談話使學生了解，在我國北方，一年有春、夏、秋、冬四個季節。下麵可以分幾層認識季節與我們的生活。
各個季節的氣候有什麼不同？主要可以從氣溫、降水、風、雲等方麵引導學生進行比較。各個季節人們穿的服裝有什麼不同？服裝的材料有什麼不同？^各個季節人們的食物有什麼不同？主要可以從水果、蔬菜、飲料等方麵進行比較。
各個季節人們的活動有什麼不同？主要可以從農事活動（如春耕、秋收）體育活動（如春季放風箏、夏季遊泳、秋季登山、冬季滑冰觀賞活動，如春季的春遊、夏季的賞荷花、秋季的賞菊、冬季的看冰燈其他活動（如冬季生火、生暖氣、夏季開電扇和冷風機）；時令活動（如春節的傳統歡慶、端午節賽龍船吃粽子、中秋節賞月）等進行比較，並以時令活動導人第二部分的活動內容。在活動過程中，教師可以視情況播放關於四季景色的錄像，啟發學生的思維。
3.第二部分活動時，先請學生彙報他們收集資料的情況，並請他們分小組整理搜集來的資料，篩選出和季節、時令有關的節日，並進行彙報。時令有關的節日有哪些，在這些節日中都幹些什麼。在學生分小組整理資料時，教師要加強指導。有些節日如“五一國際勞動節”、“六一兒童節”、“七一黨的生日”、“八一建軍節”，等等，雖然分別歸屬在不同的季節，但是節日本身，並不是以季節的時令特色為代表確定的，這些可以不必整理在內。在學生整理和彙報完成以後，請他們把四季中有代表意義的節日，填寫在活動資料的相應位置上，並選擇一個自己最喜歡的節日，說一說自己是怎樣度過的。