觀察
誰長得高？誰長得矮？
思考
它們之間有什麼不同？有什麼相同？
你和你的同桌有些地方？有哪些相同的地方？這樣和別人比，好嗎？應該和別人比什麼？用自己的長處和別人的不足比和有缺點的同學比I比@通過比較，你發現了你有哪些優點？有哪些不足？
活動目標
1.教育學生養成認真觀察事物的習慣，培養他們認真細致的科學態度。在活動中使學生認識到事物是複雜多樣的，它們既有聯係，又有區別，既有長處，又有短處。同時教育學生學習別人的長處，彌補自己的不足。
2.培養學生的觀察能力、比較能力。
3.進一步掌握觀察的方法，比較的方法。
活動準備
1.教師準備比較所需要的圖片或實物。
2.學生課前留心觀察別人的優點和缺點，總結自己的優點和不足。
活動建議
1.鼓勵學生從不同的角度尋找事物之間的相同點和不同點。比較能力的強弱體現在細微的環節，隻有經過敏銳細致的觀察、認真的分析才能發現別人沒有發現的相同點和不同點。尋找相同點和不同點的活動，不僅檢驗了學生比較的結果，更是訓練學生比較能力的過程，同時可以使學生體驗到事物的複雜多樣性。活動不要隻停留在比較顯著的相同點和不同點，還要引導學生比較相似事物之間的不同點和不同事物之間的相同點。
2.學生互相比較時，可能出現“隻看自己優點，不看自己缺點”的情況，教師不要急於糾正，隻要學生說得對，就應給予肯定，當出現勇於發現自己不足的學生時，要大力表揚，引導學生善於發現和學習別人的優點。
3.教師可以安排“誇誇班裏的好同學”的活動。增進學生之間的相互了解，樹立大家學習的榜樣，展示每個人的優點，聯絡大家的感情。誇同學時，不僅要說出同學的做法，還要說出這樣做好在哪裏，使學生知道“怎樣做”，又知道“為什麼這樣做”。從而逐漸使學生們對於良好的行為由簡單的轉化為自覺的行為習慣。
4.建議用1~2課時完成。
背景資料
1.比較：比較是找出事物之間的相同處和相異處以及其他關係。在比較中，一般說來找出相同點比找出區別更為困難。這種情況在兒童身上表現得很明顯，這種現象的出現與知識經驗有關。
2.比較能力：比較能力是在頭腦裏確定事物間差異點和共同點的能力。人們認識事物是從區分事物開始的，要區分事物首先要進行比較，比較是分類、抽象、歸納和概括的基礎，要提高比較能力首先要提高觀察能力。
3.觀察：觀察是人們認識世界的門戶，是智力活動的源泉。敏銳的觀察力是智慧之母。觀察是人類最基本的能力，它直接影響到生存的質量。觀察是有目的的感覺、知覺活動。感覺這個世界有時遠遠比知道和理解這個世界更重要。一個學生觀察力的強弱直接影響他的學習效果。觀察力是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力，它是構成智力的要素之一，它不止是知覺問題，而且包含著理解、思考的成分。