吹毛求疵，喜歡對人評頭品足的人，把待人的立足點放在對他人作反麵性的假設上。這種人眼中盡是別人的缺點和過錯，專挑別人的茬兒。其實他們在別人心中留下的卻是個“壞心眼”的印象。他們得到的常常是針鋒相對的鬥爭或別人遠避三舍的後果。這是一種極不正常的惡性交互作用。
總之，別人對我們的態度與我們對別人的態度密切相關，相互作用，不斷反饋。我們應該有意識地克服種種障礙性的交往習慣，增進良好的習慣，學會去愛別人，常常提醒自己：“我是愛他人的”，並朝著這個方向去努力，樹立起樂觀向上的人生態度。當你真心這樣去做的時候，你會發現，你周圍人的麵孔將越來越好看，整個世界也逐漸變得光明起來。
〖MZ（2H〗注意形象的方方麵麵〖MZ）〗破壞你形象的，往往不是衣著打扮，而是你平時不太注意的一舉一動，一步一姿。
平時多多留意你襯衫的領頭和袖口，記住“潔為美之本”。
新式西裝老式鞋，不倫不類，穿起龍袍不像太子，這是東施效顰的結果。
流行的雙排和西裝，不能將門襟隨便敞開，一定要扣上鈕扣，才能氣派十足。
男人的裝飾，主要是領帶。一條好領帶能起到提升服裝格調的作用，所以你一定要自己選擇好、保養好領帶。
口袋的功能並非單純放東西，塞得鼓鼓的而變形，口袋變形顯得有傷大雅的。
不要小看襪子，當你一坐下來襪子就成了顯眼的部位。
有人認為是小節。可是再沒有比捏一條灰汙汙、皺巴巴的手帕的舉動更失風度了。
男士的美容問題總是集中在胡須上。留有了胡須，進食時必須格外留意，每吃一口，必須仔細將嘴巴拭淨，粘有菜肴，會讓人反胃。
真皮質優的公文包不但具有增加衣裝形象的功能，而且它能給人幹練有為的形象。
高領毛衣不僅能使中年人護頸保暖，還能使中年人顯得年輕。
當你與戀人同時出遊，當你與夫人同行時，應視女伴的裝扮來決定自己的服飾。衣著應該配合她的裝扮。
男士的穿著以傳統服裝為好，不宜過為華麗，不宜有過多的顏色變化，最好是以不超過三種為原則。過分新潮，過分花哨，有失莊重。
當你穿著完畢，臨出門前，千萬別忘了在全身鏡前作最後一次審視。
〖MZ（2H〗怎樣穿戴能使你更具魅力〖MZ）〗誰不希望自己美麗，使別人喜歡？要做到這一點，穿著打扮，起很大作用。有些婦女善於穿著，她們穿較為便宜的衣服也能把自己的優點顯示出來，而有的婦女因穿著不當顯得不自然，不協調。
在這一方麵，顏色起著很大作用。眾所周知，顏色不單純是簡單的物理刺激，而且還包含著複雜的心理因素。
比如藍色會產生冷的感覺，有安定作用，甚至有降低血壓、退燒的效果。比較瘦的婦女穿所謂冷色（藍色或綠色）的服裝比穿暖色（紅色、桔紅色和黃色）的服裝更為適宜。因此，線條分明的婦女最好隻用暖色作為點綴，以加強突出部位。
有意識地利用線條和式樣是有益的。它能從感覺上吸引人，並能改善自己體型的不足之處。
所有垂直的線條或花樣能使人感到苗條，而橫線則使人感到豐滿。臀部發達而胸部和肩部不發達的婦女穿有垂直線條的裙子，就可彌補上述缺陷。而同臀部相比，胸部又過於發達的婦女則應穿有直線條的背心。這種圓體型的人不應穿帶有大花紋和顏色鮮豔的上衣。
發型、帽子也應有所選擇。如果臉部過寬，戴沒有邊沿的、線條向上的帽子比較好；同樣，頭發最好往上梳，形成一個高高的發髻。如果臉部較窄，那最好就戴邊的帽子，發型應下垂遮住臉部。脖子較長的婦女最好穿高領背心。
千萬不要忘記，我們要突出美的部分而把不太美的地方掩蓋起來。
〖MZ（2H〗教師的服飾藝術〖MZ）〗服飾是無聲的語言。當老師走進教室，他給學生的第一印象便來自著裝和舉止。教師如果能夠恰當地運用一些服飾藝術，注意日常著裝，不僅可以提高學生的審美水平，豐富教師生活，而且，在某種程度上可以拉近師生之間的關係，提高學生對教師所授知識的興趣，從而提高教學效果。反之，如果處理不好或者運用不當，則會分散學生的注意力，影響教學效果。
那麼，教師的著裝應該遵循什麼原則呢？
教師的著裝主要應該遵循“和諧”的原則。
首先，是與教學氣氛和諧。韓愈曾在《師說》中提到，“師者，傳道授業解惑也。”也就是說，教師的主要任務是向學生傳授知識。所以，教師在講課過程中的著裝應該力求簡潔、平和，使學生能夠感覺到教師的精神風貌，而又不太搶眼．分散學生的注意力。
其次，是與教師自身素質和諧。改革開放後，隨著“科學技術是第一生產力”的提出，人們越來越認識到知識的重要性，與此相適應，社會對教師素質的要求也越來越高。
作為當代的教師，不僅要不斷充實自己的知識，同時也要注意教師外部形象的塑造，使教師“文”與“質”相得益彰，表裏如一。