不久前，新搬來一戶鄰居，他們也有一個孩子，那孩子平常不僅髒話連篇，而且與其他孩子玩時，動輒就以武力威脅，非常戀橫無理。慢慢地別人就發現，這在很大程度上是由他家庭造成的。他的父親不僅平常說話隨便，而且對他稍有不滿就拳腳相加；另外，他父母也經常吵架。
所以，對於年輕的父母，為了你的孩子，不要亂發脾氣，拋棄爭吵吧!平心靜氣地坐下來談，問題將解決得更好。
當然，你可能不止一次聽說過：
“夫妻吵架是常事”；
“偶爾吵架還可以增加情趣。”
可是，誰都得承認吵架不是件愉快的事，每一次爭吵都隻會令雙方傷心難過。更主要的是在狂暴的家庭戰爭中，受傷害最大的是孩子。因此，請年輕的父母一定要記住：吵架不僅令雙方難堪，帶來許多不必要的痛苦，更為重要的是會在孩子的心靈上留下深刻的疤痕，並且教會他將來同樣的方法去解決他將遇到的問題。
看看我們周圍，到外充滿了斥責、爭吵，甚至暴力。大家想一想，在這樣的環境中，我們的小寶寶怎能健康地成長，所以，我要向懷著愛心的年輕的父母們倡議，首先從我們自身做起，從我們的小家庭做起，讓爭吵、暴力遠離家庭，讓家庭和諧，給孩子一片寧靜。
●孩子胡鬧怎麼辦?
或許會有年輕的媽媽問：創造一個和諧的家庭環境，給孩子一片寧靜，我也希望這樣，可怎樣才能創造一個和諧的家庭環境呢?我的小寶寶是那樣的調皮、搗蛋，且蠻不講理。
擁有愛心，控製自己的情緒，確保自己不發怒。
控製自己的情緒，盡量不發怒，絕不是意味著父母無所作為，對於孩子一些憑意氣鬧事、戀橫無理的不能容忍的要求與行動，一定要采取堅定的態度，對於這些決不能視而不見。否則隻能助長他們不良習氣，鼓勵他們將來繼續做這些事。不管孩子怎樣捶胸頓足，如何狂吼叫罵，可以先做出說明、解釋，再采取行動，最終向他們表明：發脾氣並不能使他們為所欲為。戴爾博士曾就此做了專門說明，他認為，這時父母的態度一定要堅定，並盡一切可能兌現諾言，不要隨隨便便地就讓孩子的不良言行混過去。並特別強調在事情過後，一定要向孩子做出解釋，說你很清楚，他也不喜歡胡鬧。發脾氣，隻時無法忍受，控製不住自己；告訴他這種事情真是可以改變的，而且爸爸(媽媽)非常樂意去幫助他改變自己。
凱倫雖是一個較乖的孩子，但胡鬧起來，也叫人頭痛得很。在她4歲的時候，一次由於感冒，上醫院打針，可能由於打針的醫生是個新手，所以打的時候較痛。等打完針，她就一直哭個不停，等回到家後，哭得更凶，而且大耍脾氣，將茶幾上的兩個杯子都打碎了。媽媽當時雖非常氣惱，但還是忍住了怒氣，滿臉嚴肅地說：“凱倫，隨便亂耍脾氣，打東西，這是媽媽不能容忍的，決不允許你再有這樣的行為，立即回到你自己的房間去，直到你能安靜來來，想清楚為止。”凱倫抬起頭，看了媽媽好一陣，見媽媽一臉嚴肅，毫無更改餘地，才哭泣著邁向自己的房間。看著她顫抖的雙肩，媽媽心差點就軟了下來。後來，她一個人在房間裏又抽泣了好一陣子才安靜下來。到第二天，待她心情完全平靜之後，媽媽輕聲地問她亂耍脾氣，打東西好不好。她紅著臉告訴媽媽不好，，還說昨天她很不乖，但又說醫院裏的阿姨打針實在太痛了。媽媽告訴她打針是因為她有病，又問她是不是打針痛就可以亂耍脾氣，扔東西呢?她低著頭，想了好一會，才抬起頭，看著媽媽，搖了搖頭。
在孩子胡鬧，亂耍脾氣時，父母一定要控製自己的情緒，不要動怒，處理的態度要堅定而嚴肅。
●讓孩子盡量玩耍
教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展，教師的職責在於為幼兒提供適宜的環境。
這句話對於家長來講同樣是適合的，因為小孩生活在成人的世界中，因此不論小孩子在哪裏，都沒有適合他的環境。對現在的孩子來說，情形更是如此。
隨著人們生活水不平的不提高，各種裝璜設施，高檔設備已經進入了許多家庭，那清亮幽雅的擺設，豪華氣派的地毯……，但如此一來，做父母的再也不允許孩子在家裏“折騰了。床上不讓爬，沙發不讓隨便坐，電器不許動，結果是處處“戒備森嚴”。這樣做，大大影響了孩子的個性發展，對孩子的身心健康都不利。所以，在這裏，我要向年輕的們進言：你們在建設美麗居室時，一定要給孩子留有玩的空間，提供適合孩子盡寸的家具及玩具，讓他發泄精力和發揮心智能力，隻有這樣，孩子才會覺得自由自在，才能健康成長。
希瑟在艾麗沙3歲的時候，就開始注意為她預備一個適合她的環境。那時，由於房子少，所以希瑟隻能在房的一個角落給她開辟一塊天地。在她的天地裏，存放著她的私有物品：各種玩具和小東西。在艾麗沙5歲的時候，由於搬入新居，房間增加，從而艾麗沙有了自己單獨的房子，希瑟又買了一些小家具，專門供艾麗沙使用。
年輕的媽媽，或許會因為居住條件差，不能給你的小寶寶留下一塊小天地而歎息，但隻要你確實心存該想法，就一定會想到解決辦法的。有這樣一位母親，他的小孩子特別愛“塗鴉”，但她苦於條件限製，一直未找到讓孩子盡心“塗鴉”的空間，於是在牆壁上貼上白瓷磚，然後告訴孩子可以在這牆辟上任意用水彩筆畫畫，畫完可以用濕布抹掉。從此，這牆壁就成了孩子繪畫的天地。所以，隻要你誠心去發現、創造，孩子就會有一個屬於自己的空間。孩子的天地應讓孩子加以設計、布置。
邁克爾教授指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環境，可使他對環境中的事物更加認識，也更加愛護。”屬於孩子自己的空間，最好讓孩子加入到設計與布置中來。床怎麼放?小家具怎麼擺?玩具怎麼擺?小人書放在哪裏?牆麵如何布置?這些都更能提高幼兒的興趣和創造力，使幼兒有改變環境的成功感和責任感；也有助於對幼兒進行愛惜勞動成果的教育。
有的父母認為，如讓孩子參與設計、布置，那麼這個空間將是一團糟。不，情況完全全不是這樣。如果你有時間看看凱麗的房間，你就會發覺一切都有鐵序的。而她房裏的一切都是由她自己來設計和安排的。或許，你會感覺有些東西不對頭，但記住，那是你根據你的感覺，而這些東西的布置是依據孩子自己的興趣及活動需要的。蒙台梭利在《吸收性心智》中說：“當小孩有一股衝動，想要有秩序地安排東西時，一定是看過大人做過如此的安排。當小孩子第一次憑他對環境的印象行事時，即表示他對秩序開始敏感起來。如果有一定的步驟供小孩遵循，則他在做這種有目的動作時，會覺得趣味盎然。除此以外，沒有任何方法能夠讓小孩如此專心一致地工作。”從這點講，整個家庭擺設做到井然有序，對於孩子以後的生活是有好處的。