●繪聲繪色地給孩子讀書
書本上隻有一些枯燥的文字，家長在給孩子讀書時，應該能把書讀得繪聲繪色、娓娓動聽，隻有這樣，才能夠保證孩子們會聚精會神地聽。此外父母還應利用靈活多樣的辦法，設法讓孩子參與其中。父母可以在給他們朗讀的過程中，故意漏掉一個關鍵字，然後，停下來一會兒，等著孩子給補上。父母可以時不時地會提問。“現在，你們想一想要發生什麼事情?”你把書上的每一句話都認真地給他們讀出來，碰到他們不太理解的話，要停下來，耐心地進行解釋，直到他們徹底明白了，再繼續朗讀。
有天晚上，當安利正饒有興致地給孩子們讀象王巴巴的新故事時，一個孩子打斷了安利的話，好奇的問道：“大象整天吃什麼?”其他幾個孩子也異口同聲地問道：“對了，大象整天吃什麼?”安利問道：“你們猜呢?”話音剛落，屋裏頓時熱鬧起來，孩子們開始張開各自想像的翅膀，爭先恐後地猜測著。安利知道當時他們真正地參與進來了，而且對他們來說讀書已成為一種對未知世界樂趣無窮的探索途徑。
為了讓自己的朗讀娓娓動聽，父母首先應當激發起孩子的興趣。你在給孩子讀一本新書之前，讓他們研究一下書的封麵，詢問孩子看到了什麼，以及他們認為這本書講的是什麼。接下來，把書中的插圖指給孩子們看。在讀到關鍵地方的時候，可以略微停頓一下，並詢問他們：“你們猜一猜，接下來會發生什麼情情?”當給孩子們讀完這本書時，問問故事中的那些情節最能夠打動他們；或者對他們說，要讓他們寫書中所講故事的結局時，他們將會如何可寫。這種“積極”閱讀法可以加強孩子對語言的掌握，並且能夠鼓勵孩子勤於思考。紐約大學的研究人員所進行的一項調查表明，如果家長采用積極主動的朗讀方式，並且在朗讀過程中讓孩子參與其中的話，那他們的孩子的閱讀進度，要比其他孩子提前了6至8個月。
●在孩子學會閱讀之後，仍然堅持給孩子讀書
許多專家建議，家長應當在孩子初中畢業之前，一直堅持給孩子讀書，盡管這時候孩子早已能夠自己閱讀。大多數孩子在13歲之前，聽力要比閱讀能力高，因此他們能夠從聽家長給他們讀書的過程中汲取話多知識。給再大一些的孩子們讀書，也能使你他們介紹一些他們自己不可能去攻讀的書籍。
父母應盡可能長時間地堅持給孩子們讀書，而且有些時候，還要讓孩子們給父母讀書。鮑勃還是個孩子的時候，就時不時地給父母讀書，年幼的鮑勃生性活潑好動，有時不能靜坐下來聽父母讀書。但後來，自從實行了輪流給對方讀書的方法，他就能夠靜坐下來，專心致誌地聽父母給他讀書，並認認真真地給父親讀書。當他們閱讀詹姆斯·夏洛特的書時，媽媽首先給他讀一章，然後就一邊做些針線活，一邊聽他給讀另外一章。他們合作得非常默契，彼此都從中體會到了無窮樂趣。
家長如果能讓自己的孩子愛上讀書，那麼讀書的歡樂將伴隨他或她一生。當洛伊·約瑟夫隻有2歲的時候，他的爸爸媽媽就開始給他讀書了。到8歲的時候，洛伊就迷上了讀書，每逢得到一本好書，他就如饑似渴地閱讀，有些時候甚至躺在床上打著手電讀書。“早上你會很疲憊的。”洛伊的爸爸對他說。但洛伊仍然廢寢忘食地讀書，爸爸被他的讀書精神感動了，親自跑到商店給他買來了一個漂亮的台燈，並允許他第天晚上可以晚睡15分鍾，在這段時間內挑燈夜讀。如今，44歲的洛伊每晚睡覺前，都會坐在床上讀一會兒書。