經常主動問孩子提出識記的要求
孩子是否明確記憶目的，父母是否常提醒孩子有意記憶，對記憶效果和記憶力的提高影響很大。因此，在日常生活中和進行遊戲活動之前，應主動地向孩子提出識記的任務和要求。例如，在講故事之前，家長預先向孩子提出要複述故事的要求；看卡通片前，要求第二天向媽媽說一說卡通片的大概意思；去動物園之前，要求孩子記住哪些動物的外形、動作及神態，回家後試著把它們畫出來。這就促使孩子在進行這些活動注意、觀察，調動了其記憶的積極性，有利於發展孩子的有意記憶力。
孩子有興趣才去記憶
德國大詩人歌德說：“哪裏沒有興趣，哪裏就沒有記憶。”可見，興趣與記憶的關係是極其密切的。興趣使人的大腦皮層形成興奮優勢中心，能進入記憶最佳狀態，最大限度地調動大腦兩個半球的內在潛力。充分發揮自己的創造力與記憶的潛能。所以，“興趣是最好的老師”。
興趣讓孩子集中注意力，事實證明，當孩子在做感興趣的事時，最能集中注意力，忘掉身邊的一切，忘情投入。興趣能激發孩子積極思考。而且經過積極思考的東西能在大腦留下痕跡，容易記住。興趣使孩子情緒高漲，良好的情緒可激發腦肽的釋放，生理學家認為腦肽是記憶學習的關鍵物質。總之，培養孩子的興趣或使識記材料變得有趣味，是增強記憶力的關鍵環節。