如何使你的孩子成為記憶力超常兒童
父母們都應該感受到，不同的孩子的記憶力水平是有極大差異的。
如著名的音樂家舒伯特小時候對教堂傳出的彌撒曲能過耳不忘，記憶力可謂驚人。
更讓人吃驚的是法國的小神童吉恩·路易，生下才3個月，竟能背下全部拉丁字母。到了3歲能用拉丁文讀寫，4歲掌握英語、德語和希伯萊語，5歲則通數學、地理、曆史，可謂是超級神童了。
哈佛大學教育學院心理研究所曾對超常兒童進行調查，得出這樣的結論：超常兒童記憶優異，表現為記憶快，保持持久。
一般地，神童在記憶方麵要超過同年齡的兒童水平。他們記憶力特別強：2歲左右對生字教2～3遍就能記住。有的幼兒瞬間記憶能超過9位數字。9歲半兒童半天能記住160個生字。
然而生活中也有這樣的人，記憶力極差，說過就忘了。那麼，衡量記憶力好壞的標準是什麼呢?
●記憶的速度
神童往往有過目不忘的本領。美國加利福尼亞州的麥育斯可能是世界上最小的傳教士。麥育斯的爸爸是個傳教士，家庭環境的熏陶再加上他過耳不忘的本領，5歲的麥育斯竟能對大人講教義，而且還講得頭頭是道。
●記憶的持久性
即把記住的東西保持得長久而牢固。中國著名的科學家茅以升在80高齡時還能準確無誤地背誦出學生時代記住的圓周率小數點後麵的100位數字，令人驚羨不已。
●記憶的廣度
心理學中測試記憶廣度最典型方法的就是複現數字表。從3位到12位，主試說一遍，被試跟著複述一篇。結果表明，同年齡的兒童差別很大。
●記憶的精確性
國外曾舉行過背誦圓周率的比賽。據說日本的友寄英哲花了10個月的時間背誦圓周率，精確程度達到小數點後的20000位，令人讚歎不絕。
其實，人的記憶力並不是一成不變的，如果了解它的發展規律，並加以科學地引導，也許你的孩子也能成為一個博聞強記的人。
心理學研究成果表明，記憶力一般產生於嬰兒時期。條件反射的形成標誌著嬰兒具有了記憶力。當母親抱起嬰兒，如果此時抱的姿勢恰恰和喂奶的姿勢相同，嬰兒就會出現吃奶的反應——吮吸動作。這就是嬰兒記憶的萌芽。有人曾做過這樣的試驗：試驗對象是8個月和12個月的孩子，根據年齡把他們分成兩組。當著孩子的麵，把玩具放進兩隻完全相同的空盒子中的一隻，然後用一塊布遮擋一下，遮擋的時間分別為1秒、3秒和7秒，然後讓嬰兒找玩具。結果發現：8個月大的嬰兒間隔1秒鍾就找不到玩具了，而12個月大的嬰兒間隔3秒鍾都能找到玩具，而間隔7秒鍾隻有70%的嬰兒能找到玩具。這個實驗表明了嬰兒此時已有了短時記憶，而記憶的效果則是隨著年齡的增加而發展的。3～4個月的嬰兒往往會出現“怕生”現象，這說明他已初步具備了再認能力，能把陌生人和熟人區別開來。
在整個的幼兒期，孩子的記憶特點是：無意識記憶占優勢，有意識記憶正在逐步發展。
幼兒最早、最容易記住的事物，往往是那些和他本人關係非常密切的東西。
有人做過這樣一個試驗：把嬰兒母親心髒跳動的聲音錄下來並擴大，當嬰兒啼哭時，放給嬰兒聽，結果嬰兒會停止哭鬧，變得安靜。同樣，當嬰兒大聲哭鬧時，母親緊緊擁抱嬰兒，讓其感受母親心髒的跳動，嬰兒也會馬上安靜下來。這是什麼原因呢？研究者解釋說，這是嬰兒感到他們又重新回到了熟悉的胎內環境，從而產生一種安全感。因此可以得出結論：胎兒已具備了聽覺記憶。
幼兒的記憶效果在很大程度上取決於被記憶對象本身是否具有鮮明、生動、新奇的特征。在嬰兒期，嬰兒容易對那些色彩鮮豔，例如紅色、黃色，或者色彩對比強烈的事物感興趣。另外能發出悅耳的聲音、會運動的東西也很容易引起幼兒的興趣。常常可以看到1歲左右的孩子把凡能抓到手的東西使勁往地下扔，這並不意味孩子具有破壞的天性，而是此時此刻孩子對東西掉在地上發出的聲音產生了極大的興趣，這聲音帶給他極大的樂趣，甚至能逗得他哈哈大笑。所以父母在給孩子選擇玩具時要注意玩具的色彩，那些會動或能發出聲音的玩具往往能得到孩子的青睞，而那些高級的電子玩具到了年齡小的孩子手中，也許頃刻間就粉身碎骨了。
年齡越小，記憶的直覺形象性就越明顯。這是由幼兒思維的具體形象性所決定的。對於這些具體的，可以看，可以摸，甚至可以聽到嗅到的東西，孩子往往很容易記住。這一時期，形象記憶明顯優於語詞記憶。目前人們對幼兒普遍使用的看圖識字教學法，根據也就在於此，並已收到了較為滿意的效果。
值得一提的是，人們往往誤認為孩子的記性好。其實不然，由於缺乏必要的知識和經驗，他們的記憶常常會產生誤差。有一個孩子曾對他的小夥伴誇耀自己的洋娃娃如何如何的漂亮，其實這位小朋友並沒有這樣的洋娃娃。成人往往認為孩子在撒謊，於是把孩子記憶錯誤當成了孩子的品行問題。實際情況是這位小朋友的母親曾答應要買這樣一個洋娃娃作為他的生日禮物，隻是由於孩子年齡小，缺乏生活經驗，把臆想和現實混為一談，於是就出現了上述情況。碰到這種情況，父母一定要慎重對待，要分析原因，千萬不能用成人的標準去衡量孩子，否則很容易傷害孩子的自尊心，影響孩子的健康成長。
那麼如何增強孩子的記憶力呢？
談到鍛煉孩子的記憶能力，有的家長難免擔心這會影響孩子的健康，影響孩子大腦的正常發育。這種擔心其實是多餘的。早在本世紀初，多爾蘭德就證實了天才人物比一般人長壽。他挑選了16世紀以來歐美的傑出人物100名，發現他們的平均壽命為66.7歲。而當時的成年人（不把20歲以下死亡的人計算在內）的平均壽命為51歲。看來神童短命純屬無稽之談。
而大腦也像其他人體器官一樣遵循“用進廢退”的規律。近代腦科學的研究表明，人腦約由10億個高度發達的神經細胞組成。可儲存的信息量是電子計算機的100萬倍，而目前大腦的功能隻開發了十分之一。由此可見，人的智力潛能是無窮的。
縱觀眾多的神童，就會發現他們的成功有一點是共同的，即他們都有一個好的家庭教育環境。現代控製論的創始人羅伯特·維納3歲便能寫，12歲入大學，19歲成為博士。維納著有兩本帶自傳色彩的書：《昔日神童——我的童年及青年》和《我是個數學家——神童的後期生活》。在這兩本書的跋中，他強調：“神童”或“天才”如果沒有適當的環境和不斷的努力，就不可能成才，甚至可能墮為庸才。這裏所謂的適當環境就包括了他爸爸對他的正確引導和培養，他曾說過：“當我還是一個小孩，坐在爸爸寫字台前僅能容膝的地方，聽我爸爸和他的朋友們討論時局變化和曆代史實的時候，我就懂得了許多學術界的事情。我雖是一個孩子，但卻吸取了對許多事物的真正理解，而且我的幼稚觀點也並非毫無意義。”
年輕的父母，相信在悉心培養之下，你們的孩子也一定能成才。
下麵是一些關於記憶力的測驗，相信對你會有所幫助。
1發現孩子的記憶力
有人講：“一個人的聰明與否，取決於記憶力的優劣。”也有人認為：“一個人的聰明才智主要取決於他的思考力、創造力、注意力及應用能力。”這兩種說法各有道理，但都不全麵。成功學家認為，思考力、創造力、注意力及應用能力固然不可或缺，但是，隻有在較強記憶力的先決條件下，其他能力才有存在的意義和基礎。事實告訴我們，大多數智力超群的兒童，都有非凡的記憶力。