幼兒時期記憶能力的發展是非常驚人的。幼兒在一年時間內所記住的內容，如果讓成人來記，大約需要50年的時間；大多數人成年後都不如幼兒時期記憶力好。
人的記憶能力，有其天生的一麵，但主要還是後天訓練的結果。
世界曆史上有一個“神童”卡爾·威特，他6歲左右毫不費力地記住了三萬多詞彙，能講5種外語；8歲就熟練地掌握了德、法、意、拉丁、英語和希臘語等六種語言，並懂得動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲考入萊比錫大學；不滿14歲就發表了數學論文，獲得了博士學位；16歲獲得法學博士學位；23歲被任命為大學法學教授。但卡爾·威特並不是一個天資很好的孩子，其成為“神童”完全是他父親教育的結果。他的父親把教育孩子的過程寫成一本書《威特的教育》。書中談到為了訓練孩子的記憶力，每到一處新地方參觀，回來後就讓孩子寫信，把看到的一切用“信”告訴家裏人……曆史上後來出現過不少“神童”，有的就是父母參考了《威特的教育》後培養出來的。
盡管有人說孩子較強的記憶力是訓練培養出來的，但不可否認的是較強的記憶力與先天遺傳及稟賦有著密切的關係。先天遺傳及稟賦優秀孩子的記憶力，具有如下明顯的特征：
●記憶速度比較快
孩子的記憶方式因人而異，聽父母、老師念書能馬上記住的，稱之為聽覺型的；看著書本就能記住的，稱之為視覺型的；高聲朗讀才能記住的，稱之為運動型的；綜合上述方法而記住的，稱之為混合型的。所以，要檢測和衡量孩子的記憶速度，首先要斷定孩子在哪一種記憶方式上有特長。
斷定了記憶方式以後，就可以用這種方式去檢測和衡量了。比如，孩子屬於視覺型的，則也不必非念一段書不可。可以擺出一大難實物，在規定的幾秒鍾內，讓孩子識記。一般的孩子能記憶出10～11個左右，記憶力較強的孩子能記憶20個以上；可以說，記憶力較強的孩子能在比一般孩子少一半的時間裏記住相同數量的實物。
●記憶保持時間比較長
如果給孩子念一段文章、講一個小故事或看一幅圖片。一個小時後，一般孩子大約就會忘記20％左右，而記憶力較強的孩子幾乎能全部記住。
●記憶準確程度較高
給孩子觀賞一幅畫，讓他記住上麵所畫的事物。但觀看時間不要太長，一般讓孩子看十秒至十三秒左右時間，即刻將畫藏起來。然後說：“哎呀！剛才那張畫都畫些什麼呀？你說說看！”或者，給孩子講一個故事，講完後讓孩子回憶。一般兒童在的回憶中，往往會將一些別的內容混雜進去；而記憶力較強的孩子，能夠比較準確地記住全部內容。如果孩子能夠記住幹擾大而且又不易被察覺的細微之處，這孩子的記憶力更難能可貴。
●記憶範疇比較廣闊，應用能力強
一般孩子往往隻對他感興趣的人或事或材料記憶猶新；如果對孩子加強了這方麵的訓練，便能使其產生單方麵的記憶才能。而記憶力較強的孩子對各種材料均能記憶，且都記得較牢。
重要的區別在於：一般孩子隻會機械記憶且不會靈活應用；而記憶力較強的孩子卻能在需要的時候，得心應手地想起相關材料。
●記憶方法比較新穎、奇特
一般孩子主要靠機械的死記硬背去記憶，比如讓他背誦一段文字，他就隻能一遍又一遍地重複要記的材料。這種方法的效果肯定較差。
記憶力較強的孩子，能自覺或不自覺地用一些新穎、奇特的方法去記憶。比如，幼兒識字，有的孩子把“1”形象地記為一根棍；把“2”形象地記為一隻鴨子；把“3”形象地記為耳朵……
雖然各人都有適合自己的記憶方法，但以上兩類差別是死記和活記這兩種截然相反的方法的差別。有位學者調查過，機械式的死記方法，其記憶效果到十歲左右達到了頂點，以後即便保持這個頂點也不會再有任何長進；活記可由自創一些方法而發展為了解全文意思後再著手記憶的所謂論理的記憶，這種記憶方法在十四歲以前是慢慢地，過了十四歲就有顯著的趨勢。所以，小學時代孩子們大多用機械方法記憶。到了中學時代，這種辦法就不行了，應該慢慢摸索，改變機械的死記硬背。這並非孩子的記性越來越壞或者腦筋越變越遲鈍，而是所學課程已有所改變的緣故。
正如上麵所述，當家長檢測孩子記憶方法時，要特別注重發現孩子有沒有運用自己發明的“奇特”技巧進行記憶。哪怕是有一丁點兒這方麵的苗頭，也應大加鼓勵。
●能發現材料的內部聯係
記憶力較強的孩子不同於一般孩子的記憶，他能自己去尋找材料的內部聯係，而不靠死記硬背。例如，一名5歲就成為大學生的“神童”，就常常能自己發現材料的內在規律。3歲時他說：“同數相減等於零。”4歲後，他列出1－10＝－9，1－100＝－99，1－1000＝－999……他歸納說，題中有多少個0寫成多少個9，再加上負號就行了！
上述六項孩子行為特征，是我們發現富有較好的先天稟賦和記憶力較強的孩子的具體標誌，有很強的實用性。盡管如此，我們為了準確把握孩子記憶力的潛能，還必須在這一基礎上進行記憶測驗。記憶測驗的作用和價值，在於進一步發現、肯定孩子所富有的正確性和敏捷性的記憶品質。記憶測驗方法，一般通用的有兩種：圖形再認測驗和圖形回憶測驗，具體分述如下：
●圖形再認測驗
目的：測驗確定孩子記憶的正確性(準確性)。適用於3～14歲的兒童。
方法：
①對於3～6歲學齡前兒童，把10張“看圖識字”卡片的圖畫一麵，以每秒鍾看一張的速度逐張給孩子看。即給孩子看第1張圖片1秒鍾，然後收起來，馬上再看第2張……看前要求孩子記住看過的圖形。全部圖片看完後，施測者把這10張圖片混在另外準備的10張沒有看過的圖片（也是“看圖識字”的圖片）中，並把這些片順序打亂，同時放在孩子麵前，要求孩子把前一次看過的10張拿出來。時間限製為三分鍾。
②對7～14歲的學齡兒童，測驗材料改用幾何圖形，即把10個幾何圖形分別畫在紙片上，另外再畫10張類似的圖片，然後按同（1）完全一樣的程序對孩子進行測試。
記分方法：（對的-錯的）×1／2
參考標準：
年齡（歲）：34567891011121314分數：345634566677
評定原則：高於參考標準分數的，表明具有好的記憶敏捷性即準確性，高出的分數越懸殊其效果越明顯；等於參考標準分數的，表明具有較為正常的記憶敏捷性即正確性；低於參考標準分數的，表明記憶敏捷性較差，易出差錯，是記憶力差的體現。
●圖形回憶測驗
目的：測定孩子記憶的敏捷性（速度），適用於年齡較大的幼兒。
方法及程序：
①用1分鍾時間，記住下列表中9個符號所代表的數字。
9個符號所代表的數字
123456789+V-A×△÷0=
②要求孩子在以下正式測驗表的每個數字下麵的空格裏，填入上表中與數字相對應的符號。如記不住，可以看上表。測驗時間為100秒。
圖形回憶正式測驗表
36413253241231278265451842731237485〖〗47639918273645884956〖〗86432473829152658973〖〗65178687312594736815〖〗43296