“心靈”還要“手巧”
蒙台梭利認為嬰幼兒不宜接受正規的學校式教育方式，因為他們是在自由遊戲中得到教育，因此讓孩子自己動手遊戲的教育方式是最好的。
手的靈巧程度影響著智力的發展水平。從人類進化的曆史看，正是雙手的勞動，使手的靈巧度提高，促進了人的大腦發展。手指連心，手的靈巧也鍛煉著身體其他機能。一個人如果從小懶於動手，依賴父母，自己能做的事也推給父母或他人去做，雙手得不到鍛煉，操作能力差，那他的智力發展肯定會受影響，“衣來伸手，飯來張口”的孩子不但影響智力發展，而且會影響其他非智力的發展。比如性格、習慣、獨立性等等方麵，做父母的不可不慎。
具體說來，動手能力具有以下幾方麵的重要作用：
●動手能力促進大腦發育
這是用生理科學可以證明的。大腦控製著整個人體，人體軀幹各部分的活動能促進大腦機能的成熟和發展。大腦約有5億個神經細胞用以控製、協調人體軀幹的活動，其中控製手的大約有20萬個神經細胞。當孩子雙手在活動時，指頭上的神經細胞能隨時將信息傳入大腦，大腦將結合來自視覺、聽覺等諸方麵的信息，進行綜合、加工、處理，並不斷發出神經指令協調手的動作。在這個過程中，手和大腦都得到了鍛煉和發展。靈活的雙手造就靈活的大腦，為靈活的思維準備了良好的物質基礎，發育良好的大腦是開發智力的前提。
●動手能力可以開發思維
思維發展心理學告訴我們，實踐活動是思維發展的源泉。人的主觀世界、精神世界和客觀世界隻有在現實生活中才能發生聯係，構成矛盾，使主體產生解決矛盾的需要，從而產生一係列思維活動。蒙台梭利把對動手操作能力的訓練認為是少兒教育的最主要方法，讓孩子在自然的、自由的動手遊戲中開發他自己的智慧，而不是靠外在的強加教育。孩子在自己的遊戲中，注意力集中，思維高速運轉，往往在這些活動中孩子會顯示他的創造力，隻要這個時候父母加以及時的引導鼓勵，孩子會玩得更好。