●早期教育的基本原則
要使我們的智力教育有事半功倍的效果必須具備一些輔助性條件，如對家庭生活環境，對父母自身的要求。要使技巧生輝，必須在做到了這幾點前提下，才能取得預期的效果。
●愛是智力教育的催化劑。在實施本篇的教育方案時，父母必須帶著一顆完整的愛心來與孩子親近。父母的愛讓孩子感到安全舒適，精神完全放鬆，準備接受教育，父母是孩子的第一位老師，溫暖親密的愛意應洋溢於父母與孩子之間。愛有多種表現。有些父母也許是“愛之深，責之嚴”，不惜用暴力和無情的言語來傳達自己的深深的愛。但孩子畢竟是孩子，他的理解力沒能達到這樣一種地步：把一種嚴厲的管教看做是溫暖的愛。因此這種形式的愛與智力教育是背道而馳的。要讓孩子健康成長，綿綿、溫情的愛是最佳的環境。
●自然的家庭環境是有效的教育磁力場。家庭環境當然是人為的，自然的家庭環境著重點在於一種氛圍，即不存在強製力。讓孩子在自然的充滿愛意的家庭環境裏生活和玩耍。
父母要學會移情，從孩子的角度出發來看待教育，這一點非常非常之重要，隻有掌握了這種思維方式，自然的氛圍才能得到保障。隻有把自己當成一個受教育的孩子，才能真正了解自然的受教育氛圍之可貴，之重要。父母要參與到孩子的各種教育方式中，如說話、遊戲、數數、猜謎語等，但要小心不要走得更遠，隻是參與而不要幹涉、指揮。
●早期智力教育的基本原則
下麵將介紹早期智力教育的四項基本原則。能把這一些原則貫徹到底，想讓你孩子不成龍也難，這四項基本原則是全世界學齡前少兒教育科學理念的精髓。
●無壓力原則。
大多數研究早期教育的專家認為：急於求成的父母或幼兒教師，如果對孩子施加超出他們承受限度的壓力，那麼孩子會厭煩學習，甚至會產生強烈的抵觸情緒，不聽話的現象便會產生。這種壓力教育產生的後果已經受到了強烈的批評，各位父母隻要留心一些關於幼兒教育的書報，不難找到這類文章。要給孩子鬆綁，就要倡導一種無壓力的自然受教育方法，這一方法有著源遠流長的曆史發展時期，從盧梭的《愛彌爾》倡導自然教育開始，經著名教育家蒙台梭利，形成了一股強大的自然教育觀念潮流，這是一種教育觀念的革命性變革，這種思想已開始從少兒向青年成年的教育領域擴展。
●隨機原則。
這需要年輕的父母對寶寶的生理機能有一定了解，寶寶在學習中有興奮期和抑製期兩個連續的不斷轉化的階段。隨機原則要求父母順勢利導，讓孩子來決定正確的教育時機，在學習興奮期，孩子會主動、自發地進行遊戲，學習效果非常明顯，孩子在此學習過程中會很專注、聽話，而且快樂，這是他學習天性的表現，勿須外人強加。而當孩子由興奮期轉入抑製期，他會顯得不耐煩、脾氣大，這個時候，父母要注意變換學習的內容，以新的刺激來吸引孩子，或幹脆停止學習，由孩子去自主活動。孩子的興奮期和抑製期變化很快，而且興奮期和抑製期都不長，不能刻意要求小孩一定坐多久，於是隨機教育原則應運而生，細心觀察並捕捉有利的時機，就湯下麵，趁熱打鐵這種教育方式對孩子和父母都很輕鬆，孩子能從他喜歡的類似遊戲的方式得到教育。隻是這個時機的捕捉需要父母的耐心和細心。
●快樂原則。
這即是說父母和孩子在生活、教育中都應保持快樂的心境，以快樂的心情應對教育中出現的情況。無論發生什麼事，父母都應快樂地麵對孩子，這不但是一種智育，同時也是一種情商教育，身體力行教給孩子樂觀、大方、熱情和幸福。孩子的生理、心理都在發育成熟的過程中，經不起挫折和否定，每一次批評、指責和否定都會使小孩的自信蒙上一層陰影。孩子最需要快樂，晴朗的天空。這個原則要求父母不要在自己的心情糟亂的時間教育孩子，在這個時候，寧可避開孩子，也不要拉長臉，或稍不如意就往孩子身上出氣。這種無故發火，對孩子傷害最大，孩子是無辜的，他無法理解為什麼他無故受批評。這個原則要求父母也提高自己的修養，要做好為人父母的角色，很不容易，而孩子受教育的權利又是神聖且意義重大的。教得好是天使，教不好是魔鬼，天下父母，不可大意。
●強化原則。
在教育過程中，對父母和孩子而言，沒有比強化鞏固原則更重要的原則了；如果忽視了這一原則，有可能導致孩子討厭學習的不良後果。這個原則要求父母對於孩子的長處、優點，要不斷表揚鼓勵，學習的內容要不斷重複鞏固，對於孩子的不良習慣也應用強化的否定來應對。最後一點許多父母都“心太軟”而無法實施，結果是助長了孩子的不良習慣。
總之，為人父母者首先要明了這些教育的基本原則，才不會在教育實踐中離題太遠。有了這些基本的理論準備，以後的實際操作便不太難。“磨刀不誤砍柴功”“將門出虎子”這些俗言都說明了父母對孩子教育的主導作用。諸位年輕的父母，你們準備好了嗎?