讓孩子在生活中發現新的東西
1.教會孩子仔細觀察
心理學家認為：“興趣是一個人能量的激素。”對一件事物產生濃厚興趣的人，智能會得到充分的發揮。
興趣有一種神奇的威力，它能使你不覺得苦，忘記了累。它會為你學習某一種技藝，增加一股如虎添翼般的力量。
我們知道，寫作是一件艱苦的勞動。
我們又知道，寫作同時又能激發莫大的愉悅。
我們認為，學習寫作，首先要從興趣出發。
對寫作產生興趣，能使人感知清晰、記憶鮮明、想像活躍、思維敏捷。寫作興趣，能成為啟迪、挖掘寫作才能的一種啟動力，它將有利於為未來的創造性寫作作好智能準備。
如果你的孩子對寫作沒有興趣，或興趣不大怎麼辦？
答案：興趣是可以培養的。
學習寫作，要求有各方麵的興趣愛好。興趣的廣泛性，能使人求知欲旺盛，智力得到多方麵的發展，為題材選擇提供了較大的範圍，也有利於寫作內容的充實和豐富。寫作本身具有綜合性，要求寫作者既是專才，又是通才。而興趣廣泛是通才的最大特點。
為了培養孩子對寫作的興趣，家長可以挑選適當的寫作門類來學習寫作。比如，喜歡熱鬧的童話故事，那可以讓他先學著編寫一些有趣的童話小故事；喜歡看偵探小說，也不妨模仿著寫一些福爾摩斯式的偵探故事小片斷；甚至如果他喜歡唱歌，你也可以讓他嚐試著寫一些歌詞等等。
隻有在廣泛的興趣愛好基礎上，才有可能逐漸選擇最能發揮自己長處而又切實可行的某種興趣，從而走向成才之路。把自己的興趣愛好局限在一點上（比如說寫作），很容易會鑽進死胡同。當孩子在廣泛的興趣之中，選擇了一個自己最喜愛的，他就可以從這個“才能生長點”上冒出頭來，茁壯成長。
不管孩子將來當不當作家，是不是從事文科類職業，寫作，對他都將是終身有用的。
怎麼樣？愛上寫作吧。當有了明確的目標，興趣就像上了軌道的火車，奔馳向前。
給孩子培養濃厚的寫作興趣吧，它能讓孩子輕鬆愉快地為未來帶有創造性的寫作實踐，作好大量的智能準備。
寫作興趣可以培養；寫作興趣需要培養。
2.開拓孩子的生活視野
日本傳統的勞動教育，以陶冶人性、培養國民愛好勞動的觀點為主要目的。20世紀70年代以來，為了適應時代發展對人才的需求，日本開始進行教育改革，提出“勞動體驗學習”的要求，他們認為，學校的活動，一定要努力麵向社會，有必要提倡學生參加勞動鍛煉和社會服務等實踐活動，加強對學生的勞動教育，指出“小學的重點在於通過直接動手的製作活動以及體驗性的活動，努力讓學生獲得製作東西和勞動的喜悅感。”如：小學的家庭課，不光學知識，還要親自動手，縫個書包，燒盤菜肴。還開設手工課和勞作課，組織小學生清掃校舍內外庭院、綠化校園。保養樹木、修花壇等。通過美化環境的勞動，培養學生良好的衛生習慣，使學生體驗勞動的光榮感和為公眾服務的意義。
在放學後或節假日，還以小組方式，組織誌願服務性勞動。例如打掃和美化公園、車站、公共集會的場所，在山區開辦“少年森林”，安排學生植樹與種植花草等，培養學生為社會服務的公德和社會責任感。日本的小學勞動教育，還注意培養學生的勤勞協作精神、集體觀念。如規定五年級學生，要了解勞動的重要性，主動地為人們去做有益的工作；六年級要求了解勞動的意義，齊心協力為人們去做有益的工作。在勞動體驗學習中，也培養了學生愛人類、愛自然的豐富情感、強韌的意誌力和自律精神，鍛煉了學生的體魄，促進了身體的健康發展。
德國比較重視兒童的勞動教育。在家裏，孩子必須幫助父母幹家務，這個傳統已有200的曆史。父母們認為，孩子參加家務勞動，對其成長很有益處。布魯爾市法院，不久前在此傳統的基礎上，通過一項法律，規定不足6歲的兒童，可以隻玩耍，不承擔家務勞動；6—10歲時，則要幫助父母洗器皿，收拾住宅，去商店買東西；10—14歲時，要在花園幹活，刷鞋。從法律上保證從小培養孩子熱愛勞動、自理自助的能力。
這裏，簡略介紹日本、德國的小學生勞動教育概況，為各位提供外國的事例，以引起對勞動教育的重視和關注。
3.讓孩子多接觸新生事物
●勞動是人類的本質特征之一
勞動創造和發展了人。如果人類停止了勞動，必將停止發展，甚至會發生退化以至滅亡，這個推理絕非危言聳聽。曾經有人根據動物器官“用進廢退”的原則設想：將來科學十分發達的時候，所有的勞動都可以由機械來完成，人的肢體將逐漸退化，最後人隻剩下一個肉球長著一個隻管接電鈕的手指頭。這是一個十分可怕的景象。當然，這是非常非常遙遠的，並且未必就一定會是這個樣子。人類要不斷地開拓發展，不斷地進入前人從未進入過的領域，基礎勞動總是必須的。機械不可能完全替代人的肢體的勞動。然而必須引起警覺的是：如果我們家長們不重視對子女的勞動教育，子女將成為不愛勞動甚至鄙視勞動的人，隻想“不勞而獲，坐享其成”。那時，可不單是一個“四體不勤，五穀不分”的問題，而是將失去做人的根本！您看：奸、懶、饞、滑，凡是人的惡習，那一條不是和不想勞動有關呢！
就個體而言，勞動在人的全麵發展中也是有著重要的意義的。勞動能改善青少年的各種生理過程，幫助青少年的智慧的發展，培養他們的情感、意誌，形成高尚的品格。