問題
當別人告訴你一個電話號碼時，你怎樣記住它？
我是用的方法記住的。
請把下麵帶波浪線的這段話下來。
要想記住一個地址、一個電話號碼、一個數學公式、一首古詩、一段短文，可以用多次重複的方法記住它們。
第1組讀1遍以後，試一試能背下來多少？
第2組讀2遍以後，試一試能背下來多少？
第3組讀3遍以後，試一試能背下來多少？
第4組讀4遍以後，試一試能背下來多少？
第5組讀5遍以後，試一試能背下來多少？
第6組讀6遍以後，試一試能背下來多少？哪組同學記得最好？為什麼他們的成績最好？
觀察
右邊的方框中有9個數字，你最快用多少時間能把它們背下來？I思考丨要想更快地記住下麵方框裏的數字，怎樣給它們分組？
活動目標
1.總結記憶方法，從中感悟到記憶的規律，促使學生認識到進一步掌握記憶方法會使學習變得更輕鬆。
2.從活動中找出最適合自己的記憶方法，從而通過改進記憶提高學習效果。
3.培養學生搜集和利用信息的能力，加強與別人合作的能力。
活動準備
1.教師在活動前準備一些有趣味的、有規律可循的、幫助記憶的題目，隨時補充到活動內容中去。
2.學生要在課前在報紙、雜誌和書籍中尋找與記憶有關的資料。
活動建議
1.教師在課前要認真學習教育心理學和普通心理學中有關記憶的知識，才能較好地幫助學生學好這次活動的內容並達到活動的目的。
2.記憶電話號碼、地址、數學公式、一首古詩或一段短文需要多次重複的練習，它屬於機械記憶，重複起強化作用。在活動中教師要啟發學生認真地去自己實施記憶練習。
3.記憶一件事物首先是觀察，觀察得越認真越細致，記憶得就越清楚，如果能找到事物之間或事物內部的關係和規律，對記憶會有很大幫助的，這種記憶是有意記憶。
4.在練習記憶圖形的時候，教師要發動學生在小組裏互相檢查，既能使他們產生強烈的興趣，又能發揮他們學習的自主性。這種瞬時記憶是指感覺經驗發生後，感覺信號在大腦的感受區保留一個短暫時間的能力。這種信號隻能保留幾百毫秒，在大腦內作感覺信息加工之用，這隻是記憶過程的原初階段。為了讓學生提高記憶能力，教師在檢查了他們的記憶圖形的水平之後，還應該讓他們反複做練習，直到真正記住了這些圖形？
5.教師要適當地向學生介紹一些記憶的方法和竅門，借以調動他們的積極性。
6.組織學生交流課前搜集的應該記憶的信息資料，幫助他們正確認識記憶的重要性和對於學習的作用。
背景資料
1.學生要有一定的積極性與獨立性。記憶是保持在頭腦中的過去事物的印象。記憶的最主要的方法是要盡量喚起自己的興奮，使自己對所學的內容產生興趣；自己能親自動手操作、實驗、繪圖、獨立思考，凡是自己經曆過的事，都能記憶深刻。
2.邏輯記憶遠比機械記憶的效果優越。
3.記憶的竅門：利用諧音記憶，如馬克思生於1818年卒於1883年。我們可以記為“爬爬，一爬爬上山”。利用順口溜記憶，如漢語拚音七可以編成一門，兩門，拐棍傘把，椅子卜，小棍趕豬。這樣幫助學生記憶效果是很好的。利用一定的情境可以有效地提高記憶水平。
4.根據記憶的內容可以分成形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和活動記憶。根據記憶的目的可以分為有意記憶和無意記憶。
5.記憶可以分為直接記憶和間接記憶，它們都以聯想為基礎。
6.材料的性質影響記憶的效果，一般說直接形象的材料優於抽象的材料，有意義的材料優於無意義的材料。