教師教育課程設置——激發教師活力和特色
教師教育被稱為教育發展的航母，教師教育的改革實際上決定了整個教育、教學改革的成敗。其中，教師教育的課程改革是決定教師教育改革成敗的關鍵因素，改革教師教育的課程設置已經成為世界上大多數國家教育發展的普遍趨勢。新加坡的社會經濟在短短二三十年間蓬勃發展，發生了翻天覆地的變化，追根溯源，其原因在於它充滿活力的教育。而成功的教育，關鍵取決於高素質的教師。新加坡較為完善的教師教育課程設置，對我國的教師教育課程改革具有現實的啟示意義。
一、新加坡教師教育概況
新加坡的教師教育由設立在南洋理工大學的國立教育學院完成，負責新加坡職前教師培養；在職教師培訓以及各類學校管理人員的培養和培訓。新加坡教育部負責招聘教師，然後送到國立教育學院進行培養。畢業之後，這些新教師不是直接找工作，而是由教育部分配到各中小學校教學。新加坡教育部承擔其學習費用，並支付薪水和獎學金。作為回報，這些學員畢業後要在新加坡教育係統服務3～4年。
新加坡教師培養模式使國立教育學院、教育部與中小學能夠緊密合作。這種模式益處：1）國立教育學院更多地參與教育部政策製定和谘詢；2）在國立教育學院內部，學校領導與教育部官員關於教師教育政策可以進行更多協商；3）中小學、教育部與國立教育學院更好地合作，使國立教育學院的研究對教育更有作用。
二、新加坡教師教育課程設置
新加坡各種文憑的教師教育課程，主要分為七類：教育研究類、課程研究類、課程內容類、學術科目類、實習課程類、語言與學術論文類、一般選修類。
下麵以新加坡國立教育學院小學教師教育漢語專業為例，介紹新加坡教師教育課程設置情況。
1.教育研究類
這個領域的學習使參加培訓的教師掌握主要的教育概念與原理，這些概念與原理對於中小學的有效教學與反思性實踐是必要的。
2.課程研究
①漢語教學
漢字的結構和書寫漢字的基本技巧；閱讀教學的目標和理念基礎，閱讀技巧的發展和閱讀教學的不同方法；寫作技巧教學的目標和不同方法等。
②道德教育教學I
新加坡學校道德教育曆史背景，為道德教育教學選擇相關材料；課程計劃，小組活動，不同的道德教育教學方法；建立融洽和諧關係的管理技巧，監控過程和評價行為。
③道德教育教學Ⅱ（小學）
理解文化實踐和價值，新加坡不同種族的地方信仰、風俗和傳統；道德教育中基本概念、道德的本質和客體與主體問題；新加坡多元文化背景下和國民教育背景下的核心價值和認同價值。
3.課程內容
①中國價值與道德教育
介紹孔子與中國傳統哲學，選擇並采用中國傳統文化作品及現代新加坡中國文學進行道德教育，在現代新加坡教授傳統中國道德原理。
4.學術科目
開設的課程有漢語批判閱讀與寫作、現代漢語音韻學、現代漢語語法和漢語詞源學及現代中文書法。
5.實習課程
①漢語／馬來語／淡米爾文實習課程I
本課程是為了幫助參與培訓的教師進入實踐，並為其提供機會，進行班級教學及其他的相關任務；通過觀察並與學校合作的教師一起建構課堂活動，學會基本的教學技巧及班級管理技巧，獲得相應的作為學校教師應具備的、理想的專業態度和價值。
②漢語／馬來語／淡米爾文實習課程Ⅱ
這個課程將為參加培訓的教師在其所教的科目上，進一步提供教學及管理學生的機會，通過這種專業培訓，教師將會多側麵的體驗教師角色，如備課、管理、評價學生的學習，以及通過實踐，對教室中的學生設計豐富的、診斷性的學習活動。
③藝術教學的實習課程
藝術教學實習課程要求職前教師考慮和設計一個藝術品的表演、節目、展示、展覽，並在新加坡展出，同時與國際藝術場景相聯係。總之，新加坡的教師教育課程中，教學實習地位十分關鍵和重要。職前教師被分配到新加坡的近400所中小學校，進行全天實習。大概利用2至3周的時間聽課，之後即教授學校規定的實習課程。
6.語言和學術論文技巧
使用中國官方語言進行漢語教學；漢語拚音、糾正漢語中元音、輔音、四聲及特定詞語的變音的錯誤等實踐知識和技巧，漢語拚音教學；口語溝通能力。演講技巧及有效的課堂溝通；有感情的大聲閱讀的方法，閱讀及提問技巧。
7.一般選修
除了核心課程和規定的必選課程，（小學漢語教學）教師必須提供最少兩個一般選修的學分，一般選修課程在學院提供的課程中選擇。
新加坡在職教師培訓課程。根據新加坡教育部規定，每位在職教師每年接受培訓需達100個小時。課程內容豐富實用，包括：1）通用教學技能及個人素質提高；2）專業教育技能；3）專業知識內容；4）技術課程。除專業課程外，與工作有關的非專業課程，如：學生心理、課堂管理協作、教學技藝、電腦培訓等也可作為在職培訓課程。此外，新加坡在職教師教育也包括與專業、學校活動沒有直接關係的個人愛好和興趣，如學習唱歌、舞蹈、繪畫、插花、瑜珈等藝術健身活動。學習方式靈活多樣，包括：教育部、國內大專院校及中小學舉辦的研討會，短期課程，研習班，座談會，交流會。還有，教師在與同事之間進行的教學分享與經驗交流也可算為在職培訓時間，主講者的培訓時間按分享時間的雙倍計算，而學習者則按實際聽課時間來計算。