2.要一貫地、一致地嚴格要求孩子
愛孩子是父母的天性，應該提倡理智的愛，有原則的愛，而不是偏愛和溺愛。孩子並不是從呱呱墜地就知道什麼是對的，什麼是錯的；什麼可以做，什麼不許做。在他們幼小的心靈中，沒有明確的是非觀，善惡觀，需要父母加以教導。
新加坡小學三年級的英子的媽媽要帶她上街，臨走前，媽媽想起上回逛街時，英子因為見到了隻玩具熊而舍不得離開，非纏著媽媽將熊買回家。當媽媽拒絕地的要求後，她便在櫃台前又哭又鬧，還拚命扯著媽媽的衣角不走。媽媽很生氣，當時特別想把英子揍一頓。可英子的媽媽控製住了自己的感情，她不理睬英子撒嬌胡鬧，自己轉身就走。英子看媽媽真的不理自己了，隻好乖乖地跟在她後麵回家了。接受了那次上街的教訓，這回媽媽向英子“約法三章”，事先就說好了這次上街不給她買任何東西，英子眨巴著大眼睛，想起了上回在商店胡攪蠻纏的情景，不好意思地低下了頭。她和媽媽拉拉小指頭訂下這條規矩，果然這回上街英子表現不錯，她不但沒有再向媽媽提出任何過分的要求，更沒有出現任性行為。
像英子這樣的情形時有發生。孩子常會向爸爸媽媽提出要求。對那些合理要求，爸爸媽媽應盡量給予滿足，不合理的則要斷然拒絕。不過在拒絕孩子的要求時，爸爸媽媽還要讓孩子明白，他的要求是因為不合理才遭拒絕的。不僅僅他自己有各種願望和要求，爸爸媽媽也有自己的願望和要求，他的合理要求，爸爸媽媽應該滿足；對爸爸媽媽與其他人的合理要求，他也應當努力執行。
當孩子的任性行為發生時，父母千萬不能順著他，這時候最好是不理睬他，或是轉移他的注意力，等他的情緒平靜下來以後，再給他講道理，直到把他說服。
比如有一回，不滿七歲的蘭仔硬是不肯在飯前洗手。媽媽想拉著他髒兮兮的手到水龍頭下洗一洗時，他就索性躺在地上打滾，大哭大鬧。他的哭叫並沒有讓媽媽改變主意，媽媽說他要是再這麼不講道理，就不讓他吃飯了。可蘭仔的倔勁也上來了，他不管三七二十一，放開嗓門哭得驚天動地。這時爸爸和在家幫忙的阿姨全部一言不發地離開他，讓他哭個夠，並和媽媽一起表示：“如果你再哭，我們就不和你在一起了。”也許是意識到哭鬧沒有奏效，蘭仔終於不再無理取鬧了，他怏怏地止住了哭聲，向爸爸媽媽妥協了。
對孩子的嚴格要求一定要協調一致。比如在對待這件事上，蘭仔的爸爸媽媽采取了一致態度，收到比較好的效果。如果父母親的要求不一致或有一方姑息遷就，就容易使孩子無所適從和鑽大人的空子，甚至會形成看人做事的雙重人格。
在一般問題上，做父母的要經常交換意見，統一認識，以免在教育過程中產生矛盾。曉剛的媽媽有一次批評曉剛沒有及時整理床鋪。這時爸爸回來了，他知道了事情的來龍去脈後，認為曉剛昨晚休息得不好，早上起床後來不及整理就匆匆趕去上學了，情有可原。那麼，究竟是當麵指出當媽媽的批評得不對好呢，還是在一旁不吭氣，以維護做父母的尊嚴？曉剛的爸爸犯了難。其實這個問題要解決起來並不困難。由於處理孩子的某個突發問題，不可能率先交換意見，當某位家長已在教育孩子，那麼持不同看法的另一位家長最好不要吭聲，或有意回避一下。事後家長再商量，統一看法，必要的話，再對原先的教育進行補充，或更正原先教育中某些不妥之處。這樣，既不會當著孩子的麵表現出父母之間在管教孩子問題上的分歧，以免孩子鑽空子，同時又容易避免偏激，讓孩子更易接受意見。
隻對孩子提出要求還不夠，還要時刻督促他們實行。或時緊時鬆，朝令夕改，或前緊後鬆，虎頭蛇尾，都會使要求失去效力。孩子的行為如果隨家長態度的變化搖擺不定，不僅難以形成良好的行為習慣，而且會使他對家長的要求抱無所謂態度，家長會因此在孩子麵前失去威信。做父母的必須清醒地認識到教育孩子是一項長期而艱苦細致的工作。隻要經過深思熟慮，一旦對孩子提出某項合理的要求，就要豁出時間和精力，指導、督導孩子堅決執行，不達目的絕不罷休。