（五）特殊化——教育地位
作為一個麵積隻有600多平方公裏的島國，新加坡的自然資源很匱乏。因此新加坡將人才作為國家的第一資源。隻有依靠人力資源，並不斷提升人力資源的質量，才能使自己與國際經濟保持聯係，才能使國家贏得生存和發展。因此，教育在新加坡被賦予“人才立國、人才興國”的特殊戰略意義。不管種族、宗教、性別和地位如何不同，新加坡人都享有平等的受教育機會。
在教育中，新加坡政府重視誠信為本，使政府政策得到國民的廣泛理解和認可。近年來，新加坡為了增強國際競爭力，大力引進國外人才，此舉刺激了新加坡的就業。
（六）自主化——教學方式
新加坡教學的方法很特別，許多學校都真正體現了學生自主學習的思想，學生動手、動腦和創新思維的能力很強。新加坡教育部門和廣大老師認為，填鴨式的教學不利於培養出全方位的人才。因此，他們把教學方式落實在“學而思之，思而學之”上，透過這種真正體現學生主體地位的教學，培養學生獨立的學習精神。
新加坡的課堂教學很活潑、生動，可以把人的每一根神經都調動起來。一般一節課有一小時，若想要每個學生都能以飽滿的精神上完課，在上課前、上課間，老師經常會說些幽默的話，但這些話都與講的知識有關。老師並不隻是不停地教，而是先將知識講完，再讓學生提問，老師解答。這樣，學生的問題就可以當堂解決，就可以把知識掌握得更牢固。
即使是課外，學生也充分體現著自己的主體地位，那就是自主選擇課外活動。在新加坡的每一所學校，都有許多種課外活動供學生選擇。這些課外活動不僅僅是隻講難題的數學小組、物理小組或其他什麼小組，而是真正的興趣小組，學生完全根據自己的興趣選擇。這些興趣小組有：交響樂團、美術班、舞蹈班等，它們是培養學生興趣的搖籃。
新加坡的教學方式十分靈活，根據教學的內容和學生的實際充分尊重學生的個體差異，關注學生的興趣特長，與中國傳統的教學方法相比，無疑是先進的。
新加坡“學校家庭教育計劃”
隨著全球化的發展，新加坡年輕人受西方個人主義價值觀的影響，有漠視家庭的傾向。新加坡政府認為必須遏製事態的蔓延，在出台一係列相關政策後，於2002年啟動了學校家庭教育計劃，旨在通過開設家庭生活教育課程，全麵提升家長、學校員工和學生的家庭觀念和生活技能，進而促進新加坡社會的和諧發展。
一、 SFE計劃的背景
20世紀後期，在西方社會價值觀的影響下，部分新加坡年輕人追求個人安逸享樂，不盡孝道，甚至把年老的父母視為妨礙自己追求物質享受的絆腳石。麵對此情此景，新加坡政府堅持東方社會的文化傳統，大力宣傳家庭的價值，強調家庭的意義，促進家庭的功能。2000年9月，家庭教育民眾委員會成立，2001年底，家庭教育民眾委員會遞交了第一份年度報告“重親情，享天倫”，對開展全麵家庭教育提出四類建議：向年輕人灌輸積極的家庭價值觀；讓婚姻成為一個終身的承諾；開展家庭生活教育，提升家庭生活質量；創造和諧關愛的家庭環境。該報告在新加坡社會各界引起強烈反響，家庭教育民眾委員會於2002年10月1日正式更名為“重親情，享天倫” 工委會，其成員包括公民代表、私立或公共機構的代表，旨在製定一係列麵向民眾的家庭教育的戰略和對策，宣傳婚姻和家庭的重要性，使民眾形成積極的家庭觀念。為了充分發揮學校的教育優勢，該委員會於2002年4月啟動了學校家庭教育計劃（簡稱SFE計劃）。
二、 SFE計劃的推進
2002年SFE計劃啟動時僅有4所學校，參與人數約為12，000人，截至2006年底，參與學校已達109所，惠及人數超過30萬。起初SFE計劃僅在中小學推行，從2005年起，該計劃被推廣到學前教育階段，2006年10月的統計數據表明，已經有150個學前教育中心加入該計劃。SFE計劃旨在通過家庭生活教育，讓新加坡的家庭快樂健康，進而構建凝聚力強、安定富強、生機勃勃的社會。
（一） SFE計劃的實施主體
SFE計劃的實施動員了多方麵的力量，包括社區發展、青年及體育部/教育部、學校的家長支援小組/家長教師協會、SFE服務提供方、其他社會團體和企事業單位。該計劃詳細規定這些利益主體的職責和權利。
1.社區發展、青年及體育部（MCYS）
MCYS負責整個計劃的推進、評估、完善。具體職責包括：在國家政策框架內為SFE計劃指明發展方向；向每個加入該計劃的學校提供3年期的經費支持，第一年2萬美元，第二年1萬5千美元，第三年1萬美元，從第四年開始學校需要自籌全部經費；開展與SFE計劃相關的全國性調查；根據相關規定，向擬加入或已經加入SFE計劃的學校和服務提供方提供各類資源；為學校和服務提供方搭建交流經驗的平台，建設網站，印發資料等。
2.SFE服務提供方
SFE服務提供方需要向學校派遣一名聯絡員，以便製定、執行、監督家庭生活教育的各項計劃；組建一個專家援助團，根據目標群體的需求開設多種課程，這些專家可以隸屬於本機構，也可以是外聘的，但必須保證服務的時間和質量；服務提供方須確保能夠提供優質的教育服務，努力達到預期效果。
3.學校、家長教師協會/家長支援小組
學校是SFE計劃的申請者和實施者，要充分調查並了解家長、學校職員、學生的需求；與SFE計劃的服務提供方密切合作，製定出具有前瞻性、預防性的實施方案，以迎合目標群體不斷發展變化的需求；動員家長教師協會和家長支援小組支持SFE計劃的推進；確保家庭生活教育課程可以覆蓋目標群體，使他們及時獲取課程信息和相關資料。
（二） SFE計劃的利益主體
SFE計劃的直接服務對象包括家長、學校職員和學生，此外，受益方還包括學校與社會。
1.家長
SFE計劃向家長提供正確有效的撫育技能，使其能和孩子融洽地溝通，增進親子關係；教會家長如何更好地維護婚姻關係，讓家庭生活更加美滿。此外，SFE計劃會發展一批家長誌願者，讓他們成為學校和其他家長的聯絡員。他們要向其他家長提供指導和幫助，使之也學會正確的家庭生活技能和撫育技巧，甚至動員他們參與到SFE計劃中。