3.學校進行集體主義教育的方法
社會是一個集體，家庭也是一個集體，孩子從小生活在家庭中，長大後又生活在社會中，所以從小就應培養孩子的集體主義精神。
集體的好壞，對一個人世界觀的形成及道德品質的培養影響極大。因此，每個集體都要創造團結友愛奮發向上的氛圍，為孩子的健康成長提供最佳的環境。
家長在配合學校對孩子進行集體主義精神教育時應怎樣去做呢？
教育孩子從小事做起
遵守紀律、團結友愛、關心他人、助人為樂都是熱愛集體的表現，個人的利益要服從集體的利益。個人的事再大，在集體利益麵前也是小事，集體的事再小，在個人利益麵前也是大事。擺正個人與集體的位置是至關重要的。
集體主義精神對一個人形成高尚情操起著極大的作用，它使孩子豁達開朗，從小有集體榮譽感，有責任心、義務感。這對克服“以我為中心”的自私心理等不良道德傾向，培養道德意誌、習慣、自製力、自我評價能力等都有極大的好處。家長應有意識地培養孩子的集體主義精神。
支持孩子參加集體活動
集體主義教育的重要途徑是開展豐富多彩的、適合兒童年齡特點的活動，家長要支持孩子參加這些活動。如：體育運動會、文藝會演、詩歌朗誦會等。家長主動了解活動要求，協助做些準備工作。活動後了解活動情況，聽聽孩子的反映，給予必要的引導，以鞏固集體教育的效果。很多家長在這方麵為孩子做出了榜樣。如：帶著孩子為災區、為希望工程捐款和捐物、指導孩子背誦台詞、幫助孩子製造演出道具、雙休日帶著孩子到花壇撿拾廢棄物……這些行動無聲地教育著孩子，對孩子自尊心和榮譽感的形成都起著促進作用。
雷鋒有句名言：“榮譽從集體來”。集體獲得表彰獎勵，每個成員都會感到光榮。因此，家長應支持孩子為集體貢獻力量。孩子在為集體做貢獻的過程中，他們的心靈得到淨化，他們的能力得到施展，他們的本領得到增長，他們的友誼得到發展。他們會嚐到成功的喜悅，會在挫折麵前經受考驗。在人生的道路上最初的體驗，會影響到孩子的一生。有的家長由於目光短淺，不願讓孩子當班幹部，怕影響學習成績，不支持孩子為集體做好事。結果孩子心中隻有自己，脫離了集體便終日陷入苦悶孤獨之中。
獨生子女的弱點，如自私、高傲、孤獨……必須在集體中糾正。獨生子女的家長更應加強孩子集體主義精神的培養。要放手讓孩子在集體中接受教育，讓他們懂得個人的點滴進步和成長離不開集體，離不開父母、老師的教育，離不開小夥伴的幫助。當孩子受了委曲時，家長應理智對待，讓孩子自己去解決矛盾，家長切勿橫加幹涉。應讓孩子明白，集體是他們生活的空間，隻有在集體生活中，他們才會健康、順利地生長，任何人的進步與成功都離不開集體。
從培養班集體抓起
（1）正確認識班集體的概念讓他們知道班集體是由一個個學生組成的，每一個學生都是集體的一員，都不能脫離集體，都要努力為班集體增光添彩。學生對班集體有了正確的認識，才能處理好個人與集體的關係，要在工作中，十分注重培養學生對班集體的感情，不失時機地進行教育。
（2）要培養學生集體榮譽感正確的集體榮譽感是良好道德行為支柱，它將在學生中產生不可估量的影響。
從活動中抓起
學生一般活潑好動，根據這個特點，恰當地安排組織一些有意義的活動，能充分調動學生各方麵的積極性。
從身邊的榜樣抓起
榜樣的力量是無窮的，它對小學生思想品德的形成有巨大的感染力和說服力。小學生模仿性強，有上進心，他們對英雄、模範人物最容易產生敬仰和依賴，並能以榜樣的言行來評價周圍的人和自己的行動，以此激勵自己奮發向上。而他們對身邊看得見，摸得著的榜樣更感到親切，可信，易於學習。因此，注意培養學生身邊的學習榜樣。如：在學習上樹起了學習標兵；紀律上有遵守紀律的好少年；在勞動方麵有不怕苦不怕累的勞動能手；還有樂於助人的小雷鋒。這樣學生學有榜樣，趕有先進。班裏班風正、學風濃，處處充滿了團結、互助、友愛、進取的氣氛。
從點滴小事抓起
培養學生關心集體，關心別人的品德，還要從平日的小事做起。有些事雖小，卻能反映出一個人思想深處的東西。
總之，學生團結友愛的集體主義精神不可能是一朝一夕形成的，隻要我們鍥而不舍，常抓不懈，耐心教導，就一定會取得很好的效果。