5.現代技術在勞動課教學中的運用
現代教育技術的應用，傳播媒體的多樣化可以顯示出教與學的不同特點。教師可根據教學目的、教學內容，學生的實際能力進行精心的設計，學生可以通過學習感受到動態的演示身臨其境的感受，印象深刻，記憶牢固，學得紮實。大大地增加了課堂教學的容量，學生學習也感到心情愉快，學習任務也完成得比以前要好。
在勞動課教學中，用現代教育技術手段，效果更佳。如“農林飼養”的教學對於城市小學生來說難度很大，因為沒有實施的場地。比如，盆栽菊花。我製成了燈片：①做培養土，即用溝裏的活泥土25%，河沙30%，人糞尿15%攪拌在一起。②栽菊花苗，底層放上4厘米厚粗糙培養土。③花苗置於花盆中，填滿細培養土，澆壓蔸水，便栽好了。④經常要澆水。⑤未成活，放在陰涼處，澆少量水。⑥成活後，放在陽光處，多澆水。⑦施肥一月進行一次，用人糞尿兌三倍清水。
又如教《做小交警》這一課時，我把指揮的動作，信號燈，行人規則，以及交通標誌等都做成了動畫，並通過幻燈片播放，生動形象地把交警展現給了學生，使學生對交警的職責有了一定的了解。
另外還可以用電腦、網絡等多媒體進行。如植樹、拔蘿卜、收油菜、養蠶等。
教育質量是學校生存得首要保障。一流的質量才能出一流的精品。同樣，高質量的教學，才能培養出全麵發展、具有開拓精神的人才。
現代教育技術的運用，優化了課堂教學結構，減少了課堂教學的無效勞動。學生的主動性和積極性的發揮，由“被動學習”到“主動學習”的轉變，學生自覺參與學習的時間也就延長了。
教師在教學中講得少、講得精了，教材中難點、重點取得突破，節省了大量時間。這樣，相應地增大了課堂教學的信息量等。這一切無疑都提高了課堂教學的質量。