4.學生的科學世界觀教育
“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”，不僅指明了科學文化的重要地位作用，而且鮮明地指出了科學的人文品格，深刻揭示了崇尚科學與馬克思主義世界觀的內在聯係。
馬克思主義經典作家有許多論述，把科學和科學的世界觀、人生觀“糅”在一起，閃爍著崇尚科學的思想光芒。
馬克思說：“人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量”。列寧說：馬克思的學說“給予人們一個決不同任何迷信……相妥協的完整世界觀”。毛澤東說：“隻有科學是真學問”。這些論述無不肯定而明白地告訴我們，樹立科學世界觀，是崇尚科學的必然要求。由此，我們可以更深刻地感悟到，胡錦濤總書記指出的崇尚科學與愚昧無知的榮恥問題，本質上是個能否樹立科學世界觀、方法論的問題；從深層次領會這一重要論述，注重樹立科學世界觀，才能抓住根本和關鍵。
科學是客觀規律的反映，因而科學力量是其他任何力量都不可戰勝的力量。科學有自然科學和社會科學兩大係統，人人都需要不斷增進各種科學知識，而無論從事何種職業，最重要的是要樹立科學的世界觀。科學世界觀真正確立了，“崇尚科學”必立其中，也就必然會增強學習科學知識的積極性和責任感。
提出和強調“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”這個重要問題，對於全麵落實科學發展觀，保持共產黨員先進性，推動中國特色社會主義事業和民族振興，具有極大的現實針對性和深遠的曆史前瞻性。作為共產黨員和人民軍隊的一員，隻有把科學理念與科學世界觀統一起來，學會並堅持用科學態度、科學方法來看待社會事業、自身職責和人生價值，才能處理好工作和生活中的各種問題，紮實、持久地在事業上有所作為，才能創造美好的人生，才算有做人的品位、軍人的覺悟，才能體現出共產黨員的先進性，才能活得有尊嚴、有自豪感和光榮感。
在向現代化進軍的征途中，那種鄙視科學文化、以“大老粗”為榮的現象，早已成為了曆史。尊重科學、尊重知識是社會發展進步的必然。然而，愚昧並非隻是文盲的“專利”，它也有大小、高低、深淺、輕重之分，一切違背科學，違背唯物論和辯證法的思想觀念和行為，本質上都是愚昧。任何迷信都違背科學，而用科學的眼光來審視當今世界，迷信現象和迷信觀念在我們的工作和生活中並不鮮見。胡總書記把愚昧無知作為崇尚科學的對立麵指出來，的確值得我們警覺和深思。
給學生一個科學的世界觀方法
一個人，不管你從事什麼樣的專業,，不管你在哪個領域，最重要的是要有一個科學的世界觀、人生觀、價值觀，這樣在你一生的工作當中，不會迷失方向，特別是在錯綜複雜的情況下也能辨別出真理與謬誤、正確與錯誤。思想政治理論課這門課程學好了，對一個人來說是終生受益的，因為他能給我們一個科學的世界觀、正確的方法論，學會用社會主義核心價值體係來武裝自己的頭腦……
社會主義核心價值體係是社會主義意識形態的本質體現，加強社會主義核心價值體係建設，是我們黨適應思想文化領域的新變化提出的一項重大戰略任務。培養什麼人，是教育的根本問題，思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，擔負著傳播、宣傳、弘揚社會主義核心價值體係的重要任務。實施精英教育，培養精英人才中首先就提出要培養“先進思想文化和社會主義核心價值體係的捍衛者和引領者”，我們要培養我們的學生有一個科學的世界觀，正確的方法論，用社會主義核心價值體係來武裝自己的頭腦。要加強領導，加強教師隊伍建設，加強學科建設，改革教學模式和方法，提高教育教學質量。