工作水平一般是判斷你工作能力高低、決定升幅之多少的標準。升幅比別人低，不隻是工資金額多少的問題，對日後的升遷影響極大。如果工資升幅高，很容易爬上高位。
碰到工資漲幅低的危機時，要振作精神，拚命努力。等到下一輪漲工資，說不定就把上次短少的找回來。經過這種磨練，以後就曉得深思遠慮，這是難得的人生經驗。
職位升遷也有同樣道理，眼見同事或後輩逐一超過自己，把自己遠遠拋在後頭，心中感想可想而知。此刻要奮起直追。若被別人超越了，卻不自知，終將被淘汰。
人事的變動蘊含著極重要的意義。為使部門動作保持活潑，不致太過僵化，必須不斷地促使新陳代謝。要成升遷對象，必須經由本身優秀的緣故，不斷變動工作場所，借此積累豐富經驗，這樣才容易比他人較早出人頭地。
5.向領導表示忠誠
領導一般都把下屬當成自己的人，希望下屬忠誠地跟著他，擁戴他，聽他指揮。下屬不與自己一條心，背叛自己，另攀高枝，“身在曹營心在漢”，存有二心等，是領導最反感的事。忠誠，講義氣，重感情，經常用行動表示你信賴他，敬重他，便可得到領導的喜愛。
你可以通過多種方式表達對領導的忠誠，讓領導感到你是他可靠的教師，但這種表示不是要你拍馬屁，而是讓你將自己的坦誠展現給領導看。
雷姆賽，美國一家著名公司的國際市場副總裁的一位助理，接到了一項緊急任務：根據領導的筆記，準備好業務進展曲線圖表。起草圖表時，他注意到領導寫道：“美元堅挺，則出口就會增加”。雷姆賽明白，事實恰恰相反。於是，便通報領導，告知已經糾正了這一錯誤。
領導感謝雷姆賽及時發覺了他的疏忽。當第二天向上呈報未出絲毫紕漏後，領導對雷姆賽做出的努力再次道謝。
6.讓領導看到你的成績
有的教師在工作上完全稱得上盡職盡責，他的穩重和勤奮在部門裏是有目共睹的。可能你會為了核對一個數據，不惜夜以繼日，將白天做的工作重新計算一遍，以確保準確無誤。然而在部門之外，部門經理以上，就沒有人知道你到底多花了多少心思，做了多少額外的工作。
相反，有的人，論業務熟悉程度不如前者，但工作的積極性很高，不僅虛心向他人請教，而且經常就工作中一些可改進的地方向上級提出合理化建議。在工作空閑階段，隻要看到其他同事忙得不亦樂乎，也會主動伸出援手；或者會自覺找到領導，要求承擔額外工作。此外，如果有可能，他還會定期向部門經理彙報最近一段時間工作上遇到的收獲和困惑，這樣一方麵有助於更好地開展工作，另一方麵也能使領導了解他的實際工作量和工作中的各種客觀因素。
生活中常有這樣的情況：有的人做了很多，但升遷、漲薪的往往不是他；有的人雖然做的不是很多，但卻引來領導的讚賞、同事的羨慕，加薪等好事自然也尾隨而至……相信每個人都想做後者不想做前者，這就需要我們要想辦法讓領導看到自己的成績，而不隻是一味地埋頭苦幹。
7.讓領導對你滿意
當你做錯了事的時候，不要找借口和推卸責任。
解釋並不能改變事實，你隻有承擔責任，努力工作以保證不再發生同樣的事，才是上策，我們要讓自己學會接受批評。
要令領導信任你，相信你能準時完成工作。
做完任何報告都要翻看兩次以上，在確認沒有錯漏後你才能把它交到領導麵前。你得謹記工作時限，即便不能準時做好，也應預先通知領導。作為下屬，你得主動地、圓滿地把工作完成，而不要等領導告訴你應該怎樣去做。
與領導保持良好的溝通。
給領導簡潔、有力的報告，切莫讓淺顯和瑣碎的問題煩擾他或浪費他的時間，但重要的事必須請示他。
耐心尋找領導的特點，以他喜歡的方式完成工作，不要逞強，更不要急於表現自己。
隨時隨地，抓緊機會表示自己對他忠心耿耿，永遠站在領導這一邊。
以你的態度說明一個事實：我是你的好朋友，我會盡己所能配合工作。不要以為領導很愚笨，如果你真的努力這樣做，他看在眼裏，一定會很明白你的意思，對你日漸產生好感。
當領導給你委以重任時，請先清楚地了解他的本意，想要得到的結果，再確定你的做法，以免因誤會而產生不必要的麻煩。
不要隻滿足於做好自己份內的事，而應在其他方麵爭取經驗，提升自己的“價值”，即使是困難重重的任務，也要勇於嚐試。分析一下哪些問題才應勞煩領導注意，如果真有難題，請先想想有什麼建議，然後向領導闡述你的看法。
8.讓領導喜歡你做的事
除了最高層領導外，每個教師都有領導。如果你的工作完成得很好，你的教學質量也不錯，但你的領導卻有可能不喜歡你。因為你隻知道埋頭做自己的工作，卻不注意領導怎麼看你。所以，不管你是什麼樣的教師，都要知道怎樣讓你的領導喜歡你，器重你，提拔你。想要獲得這樣的效果，你可以依照下麵提供的建議去做：
主動報告你的工作進度
領導的心中往往有些疑慮：下屬好像每天都很忙，但又不知道他們在忙些什麼，又不好意思經常去問。因而做下屬的一定要主動報告自己的工作進度，讓領導放心，不要等事情做完了再講。有時小小的一點錯誤，發展到後麵就會變得很大，所以最好早早地向領導彙報你的工作進度，一旦有錯誤，他可以及時地糾正你，避免犯大錯誤。