以領導的心態對待學校，你就會成為一個值得信賴的人，一個領導樂於雇用的人，一個可能成為領導得力助手的人。更重要的是，你能心安理得地沉穩入眠，因為你清楚自己已全力以赴，已完成了自己所設定的目標。
一個將學校視為己有並盡職盡責完成工作的人，終將會擁有自己的事業。許多管理製度健全的學校，正在創造機會使教師成為學校的股東。因為人們發現，當教師成為學校所有者時，他們表現得更加忠誠，更具創造力，也會更加努力工作。有一條永遠不變的真理：當你像領導一樣思考時，你就成為了一名領導。
以領導的心態對待學校，為學校節省花費，學校也會按比例給你報酬。獎勵可能不是今天、下星期甚至明年就會兌現，但它一定會來，隻不過表現的方式不同而已。當你養成習慣，將學校的資產視為自己的資產一樣愛護，你的領導和同事都會看在眼裏。
然而在今天這種狂熱而高度競爭的經濟環境下，你可能感慨自己的付出與受到的肯定和獲得的報酬並不成比例。下一次，當你感到工作過度卻得不到理想工資、未能獲得領導賞識時，記得提醒自己：你是在自己的學校為自己做事，你的產品就是你自己。
假設你是領導，試想一想你自己是那種你喜歡雇用的教師嗎？當你正考慮一項困難的決策，或者你正思考著如何避免一份討厭的差事時反問自己：如果這是我自己的學校，我會如何處理？當你所采取的行動與你身為教師時所做的完全相同的話，你已經具有處理更重要事物的能力了，那麼你很快就會成為領導。
11.在工作中主動接受任務
自動自發就是不用別人告訴你，你就能自覺而且出色地完成工作。這不僅是對工作負責，更是對自己的人生負責，這樣的人知道自己該做什麼，也知道自己憑什麼才能做到，更知道自己如何去做，這樣的人是卓越的人，這樣的教師是優秀的教師。
一個人的主動性是實現其目標必不可少的要素，它會促使你進步，會使你受到更多的關注，而且會給你帶來更多的機會。是否具有主動性就像一道分水嶺，把人分為了這樣幾類：
一種是別人告訴他一次，他就能去做。這樣的人往往會得到很高的報酬；
一種是別人告訴了他兩次，他才會去做。這樣的人得到的報酬較微薄；
一種是隻有在迫不得已的情況下，才能把事情做好。他們得到的是冷漠和輕視，報酬也微乎其微。
最不受歡迎的人，是別人追著他，告訴他怎麼去做，盯著他做，他也不會把事情做好。
如果一個人主動地工作，他就能發揮全部才能的80％左右，而如果隻做布置的工作，就隻能發揮全部才能的30％以下。我們大多數人的資質大體比較平庸，然而，主動性卻可以彌補天資的不足。
主動性的高低往往直接影響工作時的表現，關係工作成效的高低。那些工作自主性低的教師，墨守成規、避免犯錯，凡事隻求忠誠學校規則，領導沒讓做的事，絕不會插手；而工作自主性高的教師，則勇於負責，有獨立思考能力，必要時會發揮創意，高質量地完成任務。
每個教師都應該有意識地培養自己的主動性，養成隨時準備把握機會，展現超乎他人要求的工作表現的習慣，還要擁有“為了完成任務，必要時不惜打破成規”的智慧和判斷力。有了這樣的主動性，可以使你從平凡走向卓越。
如果你想從平凡走向卓越，那麼從今天開始，從現在的工作開始，將自動自發培養成自己的習慣，比自己份內的多做一些，比別人期待的多服務一些，這樣你就會得到的更多，你也會變得優秀。如果隻有在別人注意時才有好的表現，那麼你永遠無法達到成功的頂峰。對一個渴望成功的人來說，最嚴格的表現標準應該是自己設定的，而不是由別人要求的。如果你對自己的期望比領導對你的期許更高，那麼你就無需擔心會失去工作。