師：同學們，我們看，人們就是在用不同的方式表達著對百合的欣賞，我們讀了這篇課文，知曉了百合花開的過程，我們又該用心來賞百合的什麼呢？（板書：心賞）請同學們自己默讀全文，想一想：你最欣賞百合的什麼？把你的感受用一兩個合適的詞語表達出來。（學生默讀，批注）
（反饋，彙報）
生：我欣賞百合不放棄開花的精神。（板書：不放棄）
生：我欣賞百合堅持不懈的精神。（板書：堅持不懈）
生：我欣賞百合花的自信。（板書：自信）
師：那是一種源自骨子裏的自信。
生：我欣賞百合花的執著。（板書：執著）
生：我欣賞百合花持之以恒的精神。（板書：持之以恒）
師：我和你一樣欣賞他的不離不棄。
生：我欣賞百合花的那種隱忍的精神。（板書：隱忍）
師：你為什麼認為它是隱忍的呢？
生：對於雜草和蜂蝶的嘲笑他都不在乎，很寬容，隻專心去做自己該做的事情。
師：你的認識真好！這就是寬容與大度的百合，懷抱著內心裏最純潔的念頭執著前行，那就是——開花。
生：我欣賞百合花敢於維護自己的尊嚴。
師：你認為他是用什麼來維護自己的尊嚴呢？
生：用開花這個實際行動來維護尊嚴。
生：我欣賞百合花堅定的信念。（板書：堅定）
生：我欣賞百合花努力開花的精神。（板書：努力）
師：你們說得多好啊！每一句話似乎都閃著光亮。有了執著的信念，再加上持之以恒的努力，就能實現自己的價值，就能維護自己的尊嚴。同學們，那麼你們又是從哪些文字當中獲得這種感悟的呢？請你們來讀一讀。（學生自己練習，然後指名反饋）
生：（不夠振作）百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人來欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！”
師：你讀的這段話特別重要，但是在我眼前呈現的不是那株蓬勃向上、信念堅定的百合，好像這株百合底氣不足、生病了一樣。你能再大聲地把它讀一遍嗎？（學生讀得好了很多）
師：不管別人怎樣看你，不管你讀得是否能夠獲得別人的滿意，你都要自信地把它讀出來。好，還有誰願意讀？讀出百合的那份自信，那份執著，那份堅定。
（指名讀，感情豐沛）
師：你們有沒有發現剛才兩位同學讀的這一段寫法上很有特點，我要開花……我要開花……我要開花……這是一組——
生：排比句。
師：排比句讀起來就要層層遞進，情感也是愈發濃烈，應該怎麼讀呢？我們一起來試試。
師：這堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩。
（出示文字投影，指名多名同學讀，相機評價指導）
我要開花，
是因為我知道
自己有美麗的花；
我要開花，
是為了完成
作為一株花的莊嚴使命；
我要開花，
是由於自己喜歡
以花來證明自己的存在。
不管有沒有人來欣賞，
不管你們怎麼看我，
我都要開花！
師：我們從這段話中感受到了百合的自信和執著，你們剛才在欣賞這些文字的時候，還有打動你心靈的地方嗎？你還可以繼續來給大家讀。
生：在它的內心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵。”
師：請問，什麼叫純潔的念頭？
生：……（講不出來）
師：我們通常可以說顏色啊、質地啊是純潔的，那麼，純潔的念頭指的是什麼呢？
生：就是一個很好的念頭。
師：不夠準確。
生：純潔的念頭就是隻有一個念頭，沒有其他念頭。
師：說得多好。假如我們就用兩個字來概括百合那純潔的念頭，那就是——
生：開花。
師：假使我們在讀的時候，能夠強調出誰是什麼，不是什麼，那份堅定就更加突出了。（學生齊讀）
師：還有你們欣賞的地方嗎？
生：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直直地挺著胸膛。
師：我記得，你就是剛才那個說欣賞百合努力過程的女孩，這段話恰恰就表現了百合的努力。讓我們一起來讀。（學生齊讀）
師：讓百合的根哪，紮得再深一些；讓百合的胸膛挺得再直一些。（指名讀）
生：百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心裏知道自己並不是一株野草。
師：你們從文章的字裏行間感悟到這麼多讓你們欣賞的東西，現在我想問一問，你們在欣賞的時候都是懷著喜悅的心情在看嗎？
生：我是懷著敬佩的心情來欣賞百合花的。
生：我認為百合是以一種努力的精神在開花的，所以我很敬重它。