（2）轉換“人群”（老師—老板）
領導的變化對角色轉化的影響表
方麵老師老板轉換重點
角色關係老師往往是你尊敬和崇拜的對象上級也許不是你尊敬和崇拜的對象，但必須服從領導和管理簡單的盲從到高效的執行，簡單的駁斥到高效的建議角色協作不喜歡一個老師，可以不去聽他的課，可以期盼著下學期換一個老師必須適應上級的管理風格，學習其優點，而且其是沒有任期期限的。
從上表可以看出，角色的第二個變化就是人群/領導的變化，其帶來挑戰的核心要素就是不能再單純以自身對他人的喜好為導向，更要學會主動溝通、積極融入、認真學習上級的長處。
（3）轉換“人群”（同學—同事）
夥伴的變化對角色轉化的影響表
方麵同學同事轉換重點
角色關係和同學不能相處融洽，仍可以保持個性、孤芳自賞如果不能和同事搞好關係，會被認為不能進行團隊合作，就可能出局自我為中心的單向社交網絡到團隊為中心的雙邊/多邊社交網絡影響範圍遲到、曠課隻是耽誤自己的學習遲到、曠工，耽誤的整個團隊的業績從上表可以看出，角色的第三個變化就是人群/夥伴的變化，其帶來挑戰核心要素就是你不再是孤膽英雄，而是團隊的夥伴。你的一言一行不僅僅代表自己、對自有影響，而代表著團隊、對團隊有影響。
（4）轉換“自我的獲取與給予”（學生—職場人）自身定位的變化對角色轉化的影響表
方麵學生職場員工轉換重點
角色消費者、學習者價值貢獻者個體消費者到團體價值貢獻者任務安排所有的學習按照教學大綱安排，幾乎沒有變化不是所有工作都按部就班進行，需要主動/創新工作；同時適應市場的改變績效影響成績不好不會給班級和學校造成經濟損失，還會有補考的機會做不好工作，有可能造成重大損失，甚至無挽回的機會績效結果考試成績優秀可以獲得獎學金必須為組織創造價值才能獲得報酬，而且必須是創造超額價值，才能獲得獎金從上表可以看出，角色的第四個變化就是自身定位的變化，其帶來挑戰的核心要素就是不再僅是受益者，而首先是價值貢獻者。隻有事先的付出，才會有後期的回報，而且這種付出必須是有價值的。
其次，就要了解崗位具體職責和績效指標。我們以Joy為例看一下這個崗位在試用期的主要職責和績效指標。
大多數公司都會針對各個崗位製定上述崗位職責和績效標準，對於一個新入職的員工來說，一定要認真閱讀上述文件，同時務必了解每一個字詞所要表達的真正含義。在具體工作過程中要注意及時和上級主管反饋自己工作的進展，如果遇到困難，先要通過自己的努力尋找解決方案，在必要的時候要尋求同事或上級主管的幫助。
在試用期內，除了要做好上述相關事宜以外，還要懂得一些相關的法律常識以便遇到不規範企業的時候能夠保護自己。下麵有一些基本的常識和大家分享一下。（以下內容摘自2008年1月1日開始實施的《中華人民共和國勞動合同法》，簡稱《勞動合同法》）試用期規定表
勞動合同期限試用期時間
勞動合同期限三個月以上不滿一年的（含一年）